高一新生歷史學習困難的原因及建議

闞秀婷

摘要：高一新生普遍反映歷史學科學習困難，很多歷史教師也普遍對于高一學生的歷史基本功薄弱和學習能力較差的現象感到困惑。如今歷史學科的學習越發的困難，學生對歷史學科的社會功能認識偏差這一主觀因素和初高中歷史學科銜接不科學這一客觀因素是造成歷史學科成績每況愈下的主要原因，提高歷史學科地位，加強學生主觀能動性，做好初高中學科銜接是當前重要的手段。

關鍵詞：認知水平；社會功能；課程改革；學科銜接

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0299-02

本學年伊始，筆者對高一新生做了一份課前調查，調查結果發現，新入學高一生在高中歷史課堂上普遍存在著幾點學習困擾：1、想背知識點但不知道背什么；2、內容復雜，理解性的知識點太多，反復記憶也記不住；3、材料題不會做，史料讀不懂；4、課堂內容太深刻，拓展性太強，對一些專業性的東西沒有興趣；5、課堂上跟不上老師節奏，筆記不會記。這幾個問題是學生反映最多的內容，面對以上現象和困擾，筆者想要在此文中主要探討一下高一新生歷史學習困難的原因和解決問題的幾點建議。

1.目前高一新生歷史學習中存在的問題主要原因

1.1學生基礎差，底子薄，歷史基本功欠缺。對于剛剛進入高一的新生來說，他們的歷史基礎知識基本是空白的，這并不是說在之前他們沒有接觸過歷史，而是很大程度上初中的歷史教學以及初中歷史學科的尷尬地位使得歷史知識沒有引起學生的足夠重視。……