肖永革
摘要:在實踐中,師生之間的信息交流主要是通過語言和非語言行為方式展開的,雖然口頭語言是師生交流的主要手段,但體態(tài)語言在師生信息交流中具有不可忽視的作用。本文對此進行了論述。
關(guān)鍵詞:體育教學;師生交流;體態(tài)語言;運用;技巧
中圖分類號:G635.1 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)05-0338-02
在教學實踐中,要建立新型的師生關(guān)系,必須注重思想與情感的交流。其中有聲語言是交流的主要手段,但體態(tài)語言也有不可忽視的作用。所謂體態(tài)語言是指通過手勢、面部表情、眼色、動作姿態(tài)、外表修飾等進行傳情達意。體態(tài)語言是課堂有聲語言的重要補充。在體育教學中,教師的表情、舉止都置于學生的感官之上,無時無刻不在影響著學生。因此,我們應十分重視體態(tài)語言的運用。本文僅談談運用的技巧。
1.教師教學體態(tài)語言的運用現(xiàn)狀
在現(xiàn)實的教學中,教師總在有意無意、無時無刻運用著教學體態(tài)語言。教師對其正確、積極的使用會帶來很好的教學效果;反之,會傷害學生的身心健康。目前部分地區(qū)素質(zhì)教育的真實寫照可謂是"素質(zhì)教育轟轟烈烈,應試教育扎扎實實"。大部分教師依舊只關(guān)注學生的成績,忽視學生的學習興趣,因而只負責灌輸書本知識,不注重自身對體態(tài)語言的運用。目前,教學體態(tài)語言的運用普遍存在以下問題。
首先,大部分教師對教學體態(tài)語言知識的掌握匱乏,對其理解比較片面,大多數(shù)教師以為體態(tài)語言就是指手勢和眼神,并不知道儀表和服飾、甚至體貌、發(fā)型也可以傳播教師的個人信息,是教師的副體態(tài)語言。……