如何正確運用體態(tài)語言增強師生交流效果

肖永革

摘要：在實踐中，師生之間的信息交流主要是通過語言和非語言行為方式展開的，雖然口頭語言是師生交流的主要手段，但體態(tài)語言在師生信息交流中具有不可忽視的作用。本文對此進行了論述。

關(guān)鍵詞：體育教學；師生交流；體態(tài)語言；運用；技巧

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0338-02

在教學實踐中，要建立新型的師生關(guān)系，必須注重思想與情感的交流。其中有聲語言是交流的主要手段，但體態(tài)語言也有不可忽視的作用。所謂體態(tài)語言是指通過手勢、面部表情、眼色、動作姿態(tài)、外表修飾等進行傳情達意。體態(tài)語言是課堂有聲語言的重要補充。在體育教學中，教師的表情、舉止都置于學生的感官之上，無時無刻不在影響著學生。因此，我們應十分重視體態(tài)語言的運用。本文僅談談運用的技巧。

1.教師教學體態(tài)語言的運用現(xiàn)狀

在現(xiàn)實的教學中，教師總在有意無意、無時無刻運用著教學體態(tài)語言。教師對其正確、積極的使用會帶來很好的教學效果；反之，會傷害學生的身心健康。目前部分地區(qū)素質(zhì)教育的真實寫照可謂是"素質(zhì)教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實"。大部分教師依舊只關(guān)注學生的成績，忽視學生的學習興趣，因而只負責灌輸書本知識，不注重自身對體態(tài)語言的運用。目前，教學體態(tài)語言的運用普遍存在以下問題。

首先，大部分教師對教學體態(tài)語言知識的掌握匱乏，對其理解比較片面，大多數(shù)教師以為體態(tài)語言就是指手勢和眼神，并不知道儀表和服飾、甚至體貌、發(fā)型也可以傳播教師的個人信息，是教師的副體態(tài)語言。……