有效課堂，主動參與的思索

陳運強

摘要：課程改革的理念日益深入人心，正在轉化成教師的教學行為。"有效教學"是新課改背景下催生的一種新的教學理念。其內涵就是在正確的教育教學思想的指導下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學效果，促進學生有效的發展。在小學英語的課堂教學中，激活學生的學習興趣，讓孩子們主動積極參與到教學活動中，進行語言的交際和運用，都有賴于課堂教學的有效進行。

關鍵詞：學習興趣；激活主體；主動參與；有效課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0349-02

常常憧憬著這樣的課堂：在教師機智的引導下，學生們個個精神飽滿，神采飛揚，他們時而大聲地進行個性朗讀；時而踴躍地與老師交換意見、暢談感受；時而熱烈地與同學展開交流、討論。在課堂上，他們學到的不僅僅是課本上的知識，還能夠自由地運用所學的語言知識進行交流；在學習的過程中，他們不僅培養運用語言的能力，還懂得了做人的道理，陶冶了自身的情操。

學生是課堂教學的主體，教師需要想盡一切辦法充分調動學生的積極性，充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛，讓學生的多種感官全方位地參與語言學習，這樣才能使課堂煥發出生命的活力。那么，如何實現有效的英語課堂教學，讓學生真正成為學習的主人呢？。本文試從"主動參與"的視角探尋，希翼找到些許"有效課堂"的實施策略。

1.創建和諧師生關系，情境交融，提升學生學習興趣

古人云："親其師，信其道。……