淺談用信息化教學手段提高汽修實訓課的教學效果

朱永凱

摘 要：汽修專業是我國中職教學中重要的組成部分，也是培養學生職業素養的重要課程，對于老師而言，在教學的過程中，不僅僅要對教學的觀念、方法、形式等創新，同時也要在教學的過程中，利用先進的信息化教學形式，充分的調動學生的積極性，為學生在學習的過程中，構建良好的學習氛圍。另外，也要不斷的加強自己的專業素養，這樣才能將現代化的教學理念，和自己的教學形式，有效的進行結合，并有效的實現汽修專業實訓課的教學目標，提高教學的質量。

關鍵詞：信息化教學；汽修專業；實訓課程

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-345-01

進入21世紀，汽車已經得到了廣泛的應用和普及，成為人們出行的重要交通工具。在這樣的情況下，我國的汽車工業也在高速的發展中，對汽修專業的人才的需要也在日益的增加，這對中職學校在培養汽修專業人才方面，也提出了更高的要求。因此，中職學校要對汽修專業實訓教學給與高度的重視，要有效的利用現代化的信息教學形式，激發學生的學習興趣，為學生在學習的過程中，營造良好的學習環境。同時，在利用信息化教學手段的過程中，也要結合學生自身的學習情況，和學生之間存在的差異性，制定有針對性的教學模式，這樣可以有效的引起老師和學生之間的共鳴，促進老師和學生的交流。但是，在信息化教學的過程中，由于受到傳統教學形式的影響，導致在汽修教學活動展開的過程中，并不是很順利。那么，如何有效的提高汽修專業教學的質量，下面對此展開探討。

一、汽修專業實訓教學的現狀

由于受到我國傳統教學形式的影響，使老師在實訓教學的過程中，往往過于注重知識理論的教學，對學生的實踐教學并沒有給予高度的重視，使學生在學習的過程中，失去了主動性。長此以往，便形成了填鴨式教學的形式，即是老師在上面講，學生在下面聽，老師講什么，學生就聽什么，沒有發揮學生在學習中的主動性。并且，處于中職的學生，沒有良好的學習習慣，學習基礎也較為薄弱，這樣就使學生在學習的過程中，對一些理論知識不能很好的理解。另外，在教的過程中，理論知識和實踐教學沒有很好的對接，沒有形成完整的教學體系，這樣就使得學生在學習的過程中，逐漸的喪失了興趣，便會出現在課堂上睡覺、逃課等現象的發生，不僅僅教學質量不能提高，也失去了實訓課程教學的意義。

二、使用信息化教學手段提高汽修專業實訓課教學效果

1、構建多元化的實訓場地。在進行汽修實訓課程教學的過程中，不管老師利用什么的教學形式和方法，良好的實訓場地，是提高教學質量的基礎，也是中職教學必須具有的教學條件。因此，中職學校應當和當地的4s店、汽車維修廠等企業，建立良好的合作關系，并按照4s店、汽車維修廠的顯示場景，利用信息化技術手段，進行現場模擬，為學生的學習提供良好的實習環境。另外，老師在教學的過程中，也要結合學生所學的專業，教學的內容，將兩者進行的全面的整合，并根據學生之間存在的差異性的，利用分模塊、分項的形式，展開實訓教學活動，這樣不僅僅可以為學生創造良好的學習環境，也使學生在實訓課學習中，對汽修專業的技術能夠全面的掌握。同時，也能積極調動學生的學習，使學生在學習過程中，可以充分的感受到了職場的氛圍，間接的提高了學生的社會適應能力。

2、利用多元化的教學形式。在實訓教學的過程中，要實現理實一體化的教學形式，將教學模式、項目教學、案例教學、場景教學、多媒體以及仿真模擬軟件等，進行有效的融合，形成信息化的教學形式。同時，在教學的過程中，老師可以利用學校和企業之間的關系，將學生領到汽車維修車間進行教學，這樣不僅僅可以使學生充分的感受到職場的環境，也使學生實訓學習的過程中，可以對其技巧進行充分的體驗，調動學生的積極性。另外，在實訓教學的過程中，要以教學任務為導向，老師可以利用多媒體的形式，對其基本的理論知識進行一定的講解，在利用一些汽修維修工廠的相關視頻，讓學生進行觀看，這樣可以使學生在進行親身體驗的過程中，對汽車維修的流程和技術，能夠有一個清晰的了解，在加上老師的指導，就可以達到良好的教學效果。同時，也使學生和老師進行了良好的交流和互動，體現了實訓課的教學意義。

3、根據職場的顯示環境進行教學。在現實的職場中，初到汽車維修車間員工，都要有資歷較深的老師傅指導，等到兩三年以后，自己可以獨當一面了，才可以自己獨立的完成維修項目，這樣也就形成師父和徒弟的關系。因此，在信息化教學的今天，老師在展開實訓教學的過程中，也可以利用這樣的形式，將角色進行一定轉換，這樣可以讓學生在學習的過程中感受到職場帶來的氛圍，激發了學生的學習興趣。另外，在教學的過程中，角色的轉換不僅僅能調動學生的積極性，也可以使學生將自己投身到現實的工作中，對學生形成潛移默化的影響，為學生在學習的過程中，提供了最簡便的路徑。同時，老師利用這樣的教學形式，避免了學生對老師的排斥感，老師變為職場中的師傅，學生變為職場中的徒弟，角色進行了一定程度上的改變，使學生對不懂的問題敢于提問，促進了老師和學生之間的交流，使汽修實訓課可以順利的展開，提高了教學質量。

結束語：汽車已經成為我國經濟發展的重要力量，對其相關專業的人才的需要，也是越來越急迫。然而，中職教學作為我國技術型人才培養的重要教育機構。因此，在對汽修專業培養方面，應當給予高度的重視。為了滿足社會對汽修人才的需要，就要不斷的提高教學質量。本文對信息化教學手段提高汽修實訓課的教學效果，進行了簡要的分析，并結合教學的現狀，提出了一些建議，希望對我國培養技術型人才，起到一定的幫助。

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