小學藝術教育校本課程開發的研究

周佳佳

摘 要： 小學是激發學生學習興趣，建構基礎的階段，小學生沒有形成較為穩定的學習系統，因此教師要創新教學課程，提高學生學習自主性。我國擁有五千年的歷史文化，是一個歷史悠久，具有豐富文化的國家，因此在藝術文化上呈現出豐富多彩的特點，中華民族要取其精華去其糟粕，注重學生在藝術上的學習與發展，尤其是在音樂方面，學習音樂不僅能夠提高學生修養，而且能夠提高學生的綜合學習能力。本文主要闡述了關于小學藝術教學與校本課程的開發，通過教學創新促進學生學習能力的不斷進步，同樣將我國優秀的傳統文化傳承下去。

關鍵詞： 小學藝術教育 校本課程 開發研究 主動性 積極性

當下的藝術教學還存在一些不足，因此教育要緊跟時代步伐，不斷創新教學方式，首先就是要以發展學生的綜合素質為根本目的，調動學生的主動性與積極性，以學生為教學主體，將千年來形成的優秀文化不斷傳承下來，尤其是我國優秀的傳統文化，這是我國歷史發展的藝術瑰寶，對于外國藝術的理解是必要的，結合中西文化，使學生形成一種良好的審美能力及藝術的創造力。

一、創新評價方式，促進學生在藝術學習上的積極性

良好的評價機制可以促進學生個性發展，不僅如此，還可以提高教師的創新精神。小學教學階段是學生良好習慣養成的階段，小學生在學習時缺少必要的自主性與系統性，因此，教師要建立一項合適的教學評價機制，從而不斷幫助學生提高其在藝術上的學習能力。

1.建立一個良好的評價機制，首先就是要在評估時促進學生個性發展。以往的應試教育會使學生學習處于被動，這種被動的學習會使學習效率降低，學生只是在一味學習知識而忽視學習方式，這樣不僅會影響學生的學習，而且會影響學生心理發展，教學過程中應試教育總是以教師教學為中心，這會使學生的個性得不到充分發展，因此教師要改變評價機制，不僅要改變學生的學習認識，而且要促進學生的個性發展。例如：教師在上音樂課時，學習《蝸牛與黃鸝鳥》，首先要教學生認識這首歌曲的意義，教學生怎么唱，然后是學生進行討論，發表自己的意見，促進學生個性發展。小學生正處于意識的形成階段，特別容易受到外界的刺激，因此這一時期是培養學生良好學習習慣的關鍵時期，尤其是在藝術教學方面，要促進學生個性發展。

2.在評價機制上不僅要促進學生個性發展，還要使教師的教學有所創新，尤其是在教師的專業發展上得到一定提高。小學藝術教育校本課程開發的研究不僅有助于學生的學習發展，而且會使教師的教學方式有所創新，教師是教學課程的實施者與設計者，因此教師要學會與學生建立良好的教學關系，這不僅需要教師了解課本教材，制訂合適的教學計劃，而且需要了解學生的學習特點。例如：教師在課后時間可以與學生進行交流，從而培養學生學習音樂的興趣，教師可以在自己剩余的時間里進行培訓，提高教師教學能力。

二、利用資源優勢，制定正確的教學目標

教育校本就是要以課程目標為參考標準，而教材就是課程目標的體現，當然這也需要利用優秀的資源，教師可以通過多年教學經驗，通過對學生學習特點的了解，從而創新教學方式，同時對于藝術教育校本課程的開發有一定幫助，這不僅能夠完善學生學習的方式，開闊學生與教師的視野，而且會促進我國教學事業的不斷進步。

1.尋找正確的教學目標，對學生的學習起到指導性作用，教師需要將教學目標與學校的育人理念結合在一起，學校的育人理念與國家的教學目標必須相一致。例如：學校應樹立更加具有創新精神的教育理念，創建特色教學，并舉辦相關活動，不僅能夠激勵學生積極參與相關的藝術活動，而且會使學生對藝術教育有一個新認識，而教師可以改變教學方式，通過對學生的了解及了解學生學習的特點，將教學目標與課程計劃相結合，真正將這一理念落實到課堂之中。

2.教師要利用有效的資源，使小學音樂教育校本課程開發真正落實到學生的學習當中，這種創新的研究不僅能夠使教師與學生之間有一個更加有效的相處方式，而且是教育創新道路上的可行之道。例如：教師在利用有效資源時首先就是要了解學生學習特點，以學生為主要了解對象，使學生成為學習主體，教師在講《讓我們蕩起雙槳》一篇時，可以利用相關多媒體技術，通過播放視頻與圖片使學生有一個直觀了解，同時激發學生學習興趣，促進學生學習能力的不斷提高。

三、對于小學藝術教育校本課程開發的實施措施

校本課程的開發實施主要分為三個部分，分別是教育結構、學校及教師，尤其是教師的實施是最基礎的。藝術教育分為很多種，我們一般會想到音樂教學方面，首先音樂教學需要學生能夠充分調動各個器官進行學習，這就是教師所要做到的，教師通過對新的校本課程的實驗，得出最真實的結果，不僅可以使學生在學習上有一定提高，而且可以保證課程的實施。其次就是學校，學校要將課程與學校的育人標準相結合，創造出特色教學，促進學生教學質量的提升。最后就是教育機構對于實施這一校本課程的支持，這樣不僅會在一定程度上促進我國教育事業的不斷創新，而且會使三個教育部分聯系更加緊密。

隨著我國社會的不斷發展，學生的綜合素質的提高是教學的主要目的，這樣不僅能夠促進學生的綜合能力全面發展，而且教師是學生學習的引導者，因此培養學生對音樂的學習興趣成為教學開端，學生有了學習興趣，就會使音樂學習能力不斷提高，這對于校本的開發與研究有一定意義，校本課程不斷創新使學生對學習有一個新認識，這樣不僅能夠開闊學生的視野，而且對于我國教育事業的不斷發展具有一定的促進作用。

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