“閱讀材料”在初中地理課堂教學中的應用

潘美森?オ?

[摘要]地理課如同其他課一樣，不能完全接受教案的束縛，如果只是照本宣科更會造成課堂的乏味無趣。所以對閱讀材料的正確把握運用既能增加課堂的趣味性，更能加深學生對地理知識的理解和容納，從而提高課堂效率。

[關鍵詞]初中地理閱讀材料應用

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130125

伴隨我國新課改的步伐加快，在現階段的初中地理課堂教學中，更好地應用課本中的閱讀材料指導學生思想，成為當下教學任務之一。如何通過生動形象的閱讀材料，讓學生更通俗易懂地了解其中文化底蘊，并通過課程的標準，進一步認知到其中的地理常識，需從課堂教學的具體內容上加強對層次化的貫徹教學。本文從湘教版初中地理教材的閱讀材料著手，以提高初中地理教學質量為根本，對如何在課堂教學中應用閱讀材料進行以下論述。

一、課本中的閱讀材料分類

如需正確運用課文中的閱讀材料，那么對材料的題材類型，就應當了然于心，這樣才能夠更好地保證在課堂中配合相應的課文以及影視資料進行敘述。

（一）倡導類閱讀材料

這一類材料以科學領域的社會實踐為題材，對課本中所要闡述的道理進行踐行，并通過對社會生活的實踐，完成對社會生產經驗的調整，在達到對資源的合理利用中，實現對學生視野的擴展，并更好地激發學生的學習興趣。在這一類形式的培養中，學生自主地參與性也就更加顯而易見。……