新課標(biāo)下初中音樂有效教學(xué)的探討

王強

摘 要：音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，然而，作為一名初中音樂教師，我們不得不承認(rèn)當(dāng)前的初中音樂課堂存在著種種不容忽視的問題。如音樂教學(xué)沒有受到應(yīng)有的重視，影響了音樂教師的教學(xué)熱情，使用的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，沒有給課堂教學(xué)帶來活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被無情扼殺等等。這些不利因素導(dǎo)致音樂教學(xué)一直處于低下效果。所以，隨著新課改在我國的深入推進，如何對教學(xué)方法進行改善和創(chuàng)新，實現(xiàn)新課標(biāo)下初中音樂的有效教學(xué)，是我們目前都應(yīng)該重點思考和研究的問題。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中音樂；有效教學(xué)；興趣；德育教育；實踐

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-49

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.050

促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，是我國教育深化改革的目標(biāo)之一，而音樂教學(xué)是完善教育素質(zhì)的重要構(gòu)成，所以，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變當(dāng)前的音樂教學(xué)現(xiàn)狀，實現(xiàn)新課標(biāo)下初中音樂的有效教學(xué)，對于學(xué)生而言具有廣泛而現(xiàn)實的積極作用。下面，筆者就結(jié)合自身多年來的教學(xué)實際經(jīng)驗，對新課標(biāo)下初中音樂的有效教學(xué)談幾點個人想法。

一、采用生動活潑的教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

《初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提”，但是，目前的音樂教學(xué)現(xiàn)狀是，學(xué)生明顯缺乏對音樂的學(xué)習(xí)興趣，具體表現(xiàn)在喜歡音樂卻不喜歡上音樂課，在音樂課上顯得死氣沉沉，一點活力也沒有。筆者分析后究其原因，歸納出了以下幾點：

1.現(xiàn)在缺少好的音樂作品去引導(dǎo)和感染學(xué)生。

2.學(xué)生壓力過大，在目前只注重文化課成績的教育體制下，孩子們沒時間，也沒精力去縱情歌唱。

3.在教學(xué)方法多元化的今天，大多數(shù)教師仍然把音樂課上成了那種僅僅是教唱一首歌曲那么簡單，學(xué)生覺得枯燥無趣，自然也就喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

所以，鑒于以上狀況，身為初中音樂教師的我們，就應(yīng)該挖掘或創(chuàng)作一些好的優(yōu)秀的音樂作品給學(xué)生，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，更應(yīng)改變傳統(tǒng)的那種簡單的教唱歌曲模式，轉(zhuǎn)而采取生動活潑的教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生興趣盎然地歌唱和學(xué)習(xí)音樂知識。

比如，在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲時，一上課，筆者就利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了介紹新疆這個民族特點的課件，課件內(nèi)容包括新疆民族的民族信仰、服飾、小吃、土特產(chǎn)、民族樂器，還有新疆人民慶祝豐收的歌曲視頻，然后對學(xué)生說道：“同學(xué)們，新疆的音樂這么動聽，舞蹈這么優(yōu)美，現(xiàn)在就讓我們乘著去新疆的列車，去學(xué)習(xí)一首新疆的歌曲吧。”這樣，通過在上課一開始用大屏幕為學(xué)生展現(xiàn)新疆的圖片、景色等，使學(xué)生初步了解了新疆的風(fēng)土人情和新疆舞蹈，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，從而以歡快的情緒去學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、滲透德育教育，促進學(xué)生良好情感態(tài)度價值觀的發(fā)展

如今，新課改強調(diào)在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，而作為一名音樂教師，實施德育教育應(yīng)該成為其教學(xué)工作的重點。我國古代偉大學(xué)者孔子曾說：“興于詩，立于禮，成于樂。”由這句話我們可以知道，音樂可以調(diào)和人性，誘人感染成性。所以，在初中音樂教學(xué)中，不要總是一味地對學(xué)生進行空洞的音樂文化知識的傳授，還要注重德育教育的滲透，讓學(xué)生通過音樂課程的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到全面的音樂知識，也能形成良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。

比如，在學(xué)習(xí)《黃河頌》這首歌曲時，正式教唱之前，筆者向?qū)W生介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景，即抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，詩人光未然在這一時期創(chuàng)作了組詩《黃河大合唱》，《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二部分，反映了國難當(dāng)頭的現(xiàn)實狀況，激發(fā)了全國人民的抗日熱情。在教唱時，也通過對歌詞的深入分析，讓學(xué)生感受到了中華民族的英雄氣概。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)會了這首歌曲，更重要的是讓學(xué)生感受到了黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，啟發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的思想感情，樹立了為中華的騰飛而發(fā)奮讀書的志向。

三、注重音樂課程的實踐性特征，使學(xué)生獲得對音樂的直接經(jīng)驗

傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)，教師都是向?qū)W生教唱歌曲和講解音樂歌唱技巧，忽視了學(xué)生對音樂活動的直接體驗和參與。《初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“讓學(xué)生親身參與音樂實踐活動，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感”。這就要求教師在音樂教學(xué)中要注重音樂課程的實踐性特征，即積極開展音樂課堂實踐活動，讓學(xué)生親身參與這些活動，從而使學(xué)生獲得對音樂的直接經(jīng)驗，并深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。

比如，在學(xué)習(xí)中國歌劇部分《白毛女》時，在學(xué)生初步學(xué)會了《扎紅頭繩》和《北風(fēng)吹》這兩首歌曲之后，筆者要求學(xué)生以小組的形式，輪流到講臺上對《扎紅頭繩》進行分角色跟唱，唱的時候要求扮演喜兒的同學(xué)注意表現(xiàn)出喜兒的天真活潑，扮演楊白勞的同學(xué)則要表現(xiàn)出作為父親對女兒的一片深情，然后，對不同學(xué)生的歌唱表演做對比，評選出情緒表達最為飽滿、歌唱最專業(yè)的一組。這樣，通過組織開展這項活動，讓學(xué)生感受到了音樂學(xué)習(xí)的多姿多彩，同時也使學(xué)生獲得了對音樂的直接經(jīng)驗，深刻領(lǐng)悟到了《白毛女》這部歌劇所表達的內(nèi)涵。

綜上所述，受傳統(tǒng)教育的影響，初中音樂教師所采取的教學(xué)方法是固定單一、傳統(tǒng)落后的，致使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效果也處于低下狀態(tài)，所以，必須致力于改變此種教學(xué)狀況，要在新課改全面推進的背景下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課標(biāo)教學(xué)理念，研究總結(jié)出符合教學(xué)實際和初中生特點的教學(xué)策略，使初中音樂教學(xué)的有效性獲得最大幅度的提高，進而促使我國初中音樂教育事業(yè)實現(xiàn)又快又好的發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 金 東]