導學式教學法在小學數學中的探索

王瓊

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，人們對教育的要求越來越高，特別是對學生創新能力的要求。小學作為學生學習能力和方法培養的主要階段，因此在該階段引入導學式教學方法，實現對學生數學學習能力和興趣的培養具有非常重要的意義。

關鍵詞：導學式；教學方法；小學數學；探索

導學式教學方法是現階段一種先進的教學方法，它要求教師在教學過程中采取相關措施，實現對學生學習的引導和啟發，從而使學生能夠養成自主和自覺學習的良好習慣。通過對該教學方法的分析，可以知道該教學方法強調對學生創新能力和實踐能力的培養，符合當前素質教育的需求。

1 導學式教學方法在小學數學中應用的價值

1.1提高小學生數學學習能力

小學是學生學習科學文化知識的初始階段，也是小學生學習方法培養和形成的關鍵階段，對小學生后續發展具有非常重要的作用。因此教師在教學過程中，不但要教會小學生一些簡單的數學知識，還要培養小學生的數學學習方法和能力。導學式教學方法在教學過程中注重對小學生的引導，培養小學生數學知識的自動探索功能，從而幫助其形成自己獨有的學習方法。

1.2提高小學生的創新能力

導學式教學方法在教學過程中，充分考慮了不同學生的差異性，根據學生自身的特點和知識的特點，對小學生進行有針對性的訓練。長期這樣下去，能夠實現對小學生獨立思考能力和創新精神的培養。

1.3提高小學生的實踐能力

小學數學學習的目的是為了更好的應用，對于導學式教學方法來說，它要求教師不但要教會小學生書本上的知識，還要求其能夠利用所學知識解決生活中常見問題，實現理論和實踐的相結合。

1.4提高小學生數學學習興趣

導學式教學方法在教學過程中根據知識的內容和特點，設置相應的導學環節，通過一步步的引導，實現數學問題的解決。教師在引導過程中使用的內容非常豐富，能夠最大限度的提高學生學習的樂趣，時間久了學生就能夠實現學生數學興趣的提升。

2 導學式教學方法在小學數學中的應用

為了更好的探討導學式教學方法在小學數學中的應用，下面我們以數的比較為例給出其教學的具體過程。

首先，在上課之前教師向學生提出一個問題：小明的媽媽今天在超市買了6個鴨梨，小強的媽媽在超市買了4個鴨梨，另外小強家里還有剩下的3個鴨梨。現在請問小朋友，小明家的鴨梨多還是小強家的鴨梨多？為什么？

由于小學生正處于認知的初始階段，對新鮮事物比較熟悉，如果教師直接問小朋友6和7那個大，小朋友會感覺很枯燥和迷茫。為此在這次課程講解過程中教師可以將簡單的數大小比較轉換成食品數量多少的比較，利用小朋友喜歡的食品激發他們學習的興趣。

然后，教師給學生留幾分鐘的思考時間，讓學生自己去分析從而得到問題的答案。幾分鐘之后，教師向學生進行詢問，并且從舉手的學生中挑選幾個學生發表自己的看法。這時有的小朋友說小明家的多，有的說小強家的多，他們的意見開始出現了分歧。這時教師先讓持有不同意見的學生，簡單闡述自己的理由，然后引導學生先想想小明家和小強家各有多少鴨梨。這時候學生會得到一致的答案，小明家有6個，小強家有7個。但是6和7到底誰多，應該怎樣比較呢？

教師可以利用自制的鴨梨圖片，讓小學生在黑板上擺一擺和比一比。即現在黑板上擺放小明家的6個鴨梨，然后在下面依次擺放小強家的鴨梨，使每個鴨梨圖片都能夠一一對應。這時當擺放到第6個時，小明家和小強家的鴨梨一般多，但是學生手里還有一個鴨梨圖片沒有擺放。這時教師要引導學生為什么會出現這種情況。通過該引導，所有小學生都能夠得出小強家鴨梨多的結論。這時，教師再繼續進行引導，讓學生將手里剩余的鴨梨圖片分別擺放到小強家鴨梨的后面，并且提問小強家鴨梨比小明家多幾個呢？這時學生會很清楚的得到答案。

最后教師給出數量多少的比較方法，即7-6=1，當兩個數比較后得到差值為正數的那個大，小強家有7個鴨梨，所以小強家的鴨梨多，而且為小明家多1個。

3 導學式教學方法應用中的注意事項

為了實現導學式教學方法對小學數學教學質量的提升，下面我們就該方法使用過程中應該注意的問題進行闡述。

3.1教學過程中，教師要善于進行問題的設置和學生思維的引導，使小學生能夠順著教師的思路不斷前進，進而得到問題的答案。設置的引導問題不能夠太難，也不能夠太容易，否則都不能夠達到預期的引導作用。另外選擇的引導問題要充分考慮學生的特點，實現對學生興趣的吸引。

3.2教師還要注重課后復習環節的教學，切不可在知識講解完成之后就完全不管，而是應該及時組織學生進行相關知識點的復習，提高其對知識點的理解和記憶能力。

4 結論

通過上面的論述，可以看出導學式教學方法在教學過程中注重對學生思維的引導和啟發，從而實現對學生學習方法和能力的培養，克服了傳統教學方法的弊端，對提高小學生的數學水平和能力具有非常重要的意義。但是教師在教學過程中要注重導學內容和方法的選擇，從而使其能夠符合小學生的學習特點，并且加強對所學知識點的鞏固，實現其知識的永久記憶。

參考文獻：

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