中職數學教學有效性缺失與對策分析

楊旭

摘要：數學是中職教學中的重要科目之一，數學思維和數學能力是影響學生發展的重要能力。隨著新課改的推行和實施，中職數學教學面臨著許多新形勢、新任務、新要求和新挑戰，為此有必要對中職數學的有效性教學進行研究分析。本文就主要對中職數學教學有效性缺失與對策進行了簡要分析。

關鍵詞：中職教育；數學教學；有效性

· 【分類號】G633.6

引言

數學教育作為一門基礎性學科，對我們的日常生活起著舉足輕重的作用。甚至從幼兒園開始我們就接觸到了數學，到小學初中中職，我們每天都在學習數學，但是很多學生對數學不感興趣，這種現象在中職教育中尤為明顯，學生聽課主動性不高，教師教學顯得沒有意義。

一、中職數學的有效性教學內涵

中職數學的有效性教學具有以下內涵：一是它以學生為主體，關注學生的學習實效；二是它關注師生之間的交流及對學生發展的促進；三是它強調對教師教學方法和策略的研究，從而影響學生的成長與進步。因此，中職數學的有效性教學可以定義為：中職數學教師以尊重中職學生的學習和認知規律為前提，在充分了解和把握教學內容、教學結構、學生特征、教學方法等基礎上，通過采取科學有效的方法和策略，用盡可能少的時間、精力和教學資源，促進中職學生盡可能地增長數學知識、掌握數學技能、養成數學思維、提升綜合能力與素質的系列活動及成效。

二、中職數學教學現狀

1、學生

時下隨著大學的不斷擴招、普高熱的日益升溫，學生上中職學校的意愿大大降低，從而造成中職學生的各方面素質普遍降低。這些學生不僅僅只是成績較差，更重要的是學習興趣的缺失。數學首當其沖成了學生最不喜歡的一門課，加之職業中專學校“重專業，輕文化”的現象比較普遍，數學課時少，造成在中職學校“數學無用論”盛行。

2、教材

現有的中職教材版本較少，根本不能適應現在的學生需求。常常一所學校的所有專業使用一個版本的數學教材，忽視了職業教育的特色和需求。并且教學內容與專業知識脫節，這會造成數學學習即便對于那些有天賦、有興趣的學生也大大減少了數學為其發揮作用的空間。

3、教學方法

由于被傳統教學觀念誤導和職業學校對文化課的忽視，許多老師在教學方式上仍然采用單一的書本教學法，“本本主義”嚴重。上課時一味的把課本上的知識講授給學生，也不管它是否適合中職學生的學習需求，也不管它是否適應學生所學專業的需求。數學是科學的鑰匙，數學是大腦的體操，數學使人精細。基于目前中職學生學習數學的現狀和職業學校有限的數學課時安排，提中職職數學教學的有效性就顯得十分必要了。

三、中職數學教學問題的有效性對策

1、從實際出發，為學生營造學習氛圍，激發學生興趣

在中職數學教學的課堂上，教師要結合學生的特點進行和每個學生的學習基礎開展教學，為學生營造良好的教學情景，使學生更容易融入到教學氛圍中，提高課堂教學的有效性。例如，在對學生講解等比數列的教學中，教師可以利用生活中的實例來調動激發學生的學習熱情，教師向學生提出一個智力測驗題：大家手中練習本紙張的厚度為0.01毫米，同學們是否可以計算出對折30次后的厚度。這樣的問題比較接近學生的日常生活，學生的積極性會很快被調動起來，爭先恐后地進行折疊和計算的嘗試，在計算中雖然對數列的知識不了解，但是一般學生都會使用這種厚度相加的辦法進行解題，教師在該過程中要扮演好引領者的角色。

在好奇心的推動下學生會嘗試進行計算，教師要適當引導學生對數列計算和公式進行思考。這樣就為他們學習等比數列做好了鋪墊。

隨后教師借助活躍的教學氣氛，開展數學知識的教學，運用等比數列的公式對不同的案例進行分析和梳理以及推演，有效地吸引了學生的注意力，最終實現了教學目標。

2、重視數學教材內容的相互聯系

一是堅持理論聯系實際，將所講解的內容與學生的日常生活相聯系，降低學生對抽象理論的理解難度。二是加強縱向聯系，課堂上帶領學生回憶和復習初中學習的相關知識，實現初中、中職數學知識的有效銜接。三是加強橫向聯系，將數學教學中的歷史介紹、物理題型等與相關的歷史、物理、生物、化學等學科知識相聯系，做到舉一反三、觸類旁通。例如，在講解函數的相關概念時，可以介紹中國古代公孫龍等最早的函數萌芽思想，也可以結合生物學上講的細胞分裂數目過程，讓學生深刻理解自變量和因變量的關系，從而加深對函數概念的理解和深化。

3、對教學方法進行創新，培養學生的數學思維

中職數學教學在學生的專業學習、數學素質的提升和綜合思維能力的培養上扮演著十分重要的角色，在以上幾個過程中數學思維品質的培養是最為關鍵的。為了實現中職數學教學課堂的有效性，教師要在教學中多引導學生進行探索，少進行枯燥的講解。對此教師可以在課堂中引入多樣化的教學活動，逐步提升課堂教學的效果。關于教學活動的設置主要應包含若干方面。一方面，教師要結合教學內容的特點選擇最合適的教學活動，選擇實現學生學習環境相對自由的教學互動，實現學生的自由發揮，在活動中賦予學生更多的自由，為學生創造自主探究的條件。具體在實施過程中教師可以向學生舉一些數列的實際應用例子，并將自學環節引入其中，啟發學生對生活中數列知識的思考，然后進行小組討論。隨后教師可以鼓勵學生登上講臺，成為知識的講解者，對案例進行講解和分析，使學生體會數學學習的樂趣，獲得相應的教學效果。同時教師可以向學生呈現數學知識的多樣化來吸引學生，并開展豐富多彩的教學活動。

4、充分利用現代科技優化教學效果

充分利用互聯網技術和多媒體教學設備，不斷提高中職數學學習效率。例如，在講解向量的平移知識點時，可以利用PPT、Word等互聯網和多媒體教學手段，制定出更直觀、生動的平移效果對比，從而幫助學生更形象、更生動地理解向量的相關知識。

結束語

總之，基于對中職數學的教學問題和對策分析，中職數學作為培養具有綜合素質的專業技術人才的必修學科，在平時的教育教學過程中，不僅要從讓學生感興趣入手，教師也要提高相應的積極性，將數學學習與專業知識相結合，更好的為專業知識打下基礎。所以數學教學工作任重而道遠。

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