分層教學法在中職英語教學中的應用

【摘要】現階段教育事業的不斷發展對中職學生的英語水平有了更高的要求，這無疑促進了分層教學法的應用，分層教學法在中職英語教學中的應用不僅可以提高課堂效率而且可以培養學生的綜合能力，但是在實際教學應用中還要很多問題需要注意，因此本文主要針對分層教學法在中職英語教學中的應用進行了分析與探討。

【關鍵詞】中職英語 分層教學法 教學 應用

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0119-01

前言

眾所周知，中職院校招收的學生往往來自不同的地區且有著不同的專業能力，因此中職學生的學習能力與接受程度都有著很大的區別，尤其在英語教學中更能體現出學生學習水平的差異性。因此分層教學法對中職英語教學而言至關重要，分層教學法對教師也有一定的要求，即教師在英語教學過程中應充分發揮學生的主體地位以及充分調動學生的學習熱情，并要依據不同英語水平層次的學生制定出不同的教學方案，從而達到中職學生英語水平共同進步的教學目的。

一、中職英語分層教學法應用的基礎

雖然現代中職院校的教育在不斷改革與創新，中職英語教學也逐漸受到教師與家長的高度重視，但是相關調查統計，現階段中職院校中學生的英語水平仍普遍較低，所以分層教學法是勢在必行。分層教學法其實就是因材施教，根據不同英語水平層次的學生制定出相應的教學方式，且分層教學法注重學生的主體地位與綜合發展，即教師需要充分了解與掌握學生的實際英語學習情況，并在其基礎上為學生創造出良好的學習氛圍，提高學生的學習積極性，因此分層教學法的實施在一定程度上提高了中職學生的英語水平。

二、分層教學法在中職英語教學中的應用

分層教學法在中職英語教學中的應用無論對教師還是學生都有了更高的要求，從教師的角度而言，教師不僅要充分掌握學生的基礎狀況，而且要設計出合理、科學的教學內容與教學方式，從而真正促進中職英語教學的進度。

1.注重學生基礎情況的掌握

學生基礎情況的掌握是分層教學法在中職英語教學中的應用基礎。眾所周知，中職院校招收的學生往往來自不同的地區且有著不同的知識水平，中職學生的英語水平有著很大的差異性，所以學生的英語基礎情況的測試對分層教學法的實施有著重要作用，學生的英語基礎情況測試的方式主要包括筆試與口試。通過學生英語基礎情況測試的結果，從而制定出有目的有針對性的分層教學內容與方式。

2.注重不同專業學生英語需求的不同

不同專業學生英語的不同需求是分層教學法在中職英語教學中的重點教學內容設計，即分層教學法在中職英語教學應用中，教師不僅需要對不同專業學生的英語基礎情況進行了解與掌握，而且需要對不同專業學生的英語需求進行分析與研究。通過不同專業學生英語基礎情況的掌握與不同專業學生英語需求的研究，從而設計出適用性較強的教學內容與方式，這樣的方案既可以提高英語教學的課堂效率，也可以促進不同專業學生英語知識的共同進步。

3.關于分層教學法在中職英語教學中應用的注意事項分析

由于中職英語分層教學法的應用需要對學生的英語基礎情況進行測試，這無疑給那些成績較差的學生帶來了壓力與自卑感，因此避免分層教學法給學生帶來的負面情緒是分層教學法在中職英語教學中應用的首要注意事項。為了避免給學生帶來不良情緒，在英語教學過程中教師要注意教學方式，即不能公開依據成績給學生進行分組，且需要一視同仁與公平對待，不能對英語水平較高的學生給予額外的特權，從而在和諧平等的教學氛圍里提高學生的英語能力。

4.關于中職英語分層教學法教學內容的設計分析

分層教學法在中職英語教學中應用的主要目的是提高教學效果，教學效果的實現與提高往往與教學內容的設計息息相關。相關調查統計，分層教學法在中職英語教學的應用給教師帶來了更高的要求，教師既要掌握學生的英語基礎情況又要合理科學的設計教學內容，教學內容一般是以英語教材與教師的專業能力為依據，以教學效果為目的的設計，從而真正推動中職英語教學的發展。

三、中職英語分層教學法應用的評估

毋庸置疑，分層教學法是現階段中職英語教學中最有效的教學方式。一方面，分層教學法鍛煉了學生的英語交際能力，即學生在日常生活中遇到有關英語方面問題時能夠適當的解決；另一方面，分層教學法提高了課堂效率與學習積極性。

結論

綜上所述，中職院校作為人才培育的重要部門，分層教學法在中職英語教學中的應用至關重要即有利于人才的培養與全體學生英語素質的提高，但是在實際應用中還要注意學生的情緒以及教學內容與方式的合理設計。

參考文獻：

[1]周麗紅. 淺析分層教學法在中職英語教學中的應用[J].中國外資.2012（10）

[2]鐘小芳. 淺談分層教學法在中職英語教學中的運用[J].科教文匯（下旬刊）.2015（07）

作者簡介：

劉國平，女，1976年5月生，籍貫：甘肅省靜寧縣，研究方向：中職英語教學，學歷：大學本科，職稱：講師。