如何提高小學美術教學的實效性研究

高元芳

【摘要】在小學美術的教學過程中，興趣是學生學習美術的前提，也是學生在美術方面長久發展的關鍵，因此在小學美術的的教學過程中教師要注重教學的實效性，這樣才能夠達到美術教學的實際效果。但是對于在美術教學過程中教師如何將學習的主動權交還給學生，充分的發揮學生在學習過程中的主體作用，才是提高美術教學實效性的關鍵，本文就根據多年的教學經驗，提出幾點能夠提高美術實效性的措施。

【關鍵詞】小學美術 教學過程 實效性

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0190-01

一、培養興趣是提高實效性的前提

小學生在心理上還具有兒童的天性，不能夠長時間的集中注意力，而興趣是保持學生注意力的有效辦法，因此在小學美術的教學過程中要注意培養學生對美術的興趣。教師在教學過程中要通過多種方式，創設合適的情境，從而引起學生對美術的好奇，這樣學生就會在心中產生進一步探究的心理，也就吸引了學生在美術教學過程中的注意力。

優秀的人才都會在自己的領域具有非凡的成就，但是這些成就都是源于自身的興趣，最后達到一個完美的效果，因此在美術教學中要以培養學生興趣為前提進行教學，這就要求教師在教學過程中能夠采用多種的形式，比如說猜謎題、讀故事、識卡片等多種教學方式進行教學，這樣可以有效的吸引小學生對美術的好奇與求知欲望，從而保證學生能夠對美術保持長久的興趣。

比如在進行《看花燈》一課時，教師可以通過猜謎題或者卡片的方式進行教學內容的導入，教師通過多種與花燈有關的謎題或者卡片的形式，讓學生了解花燈的歷史，學生還可以通過多媒體播放直觀的體驗花燈節上的熱鬧景象，在這樣的情境中學生通過這三種不同的教學形式輕松的了解花燈節的歷史、花燈節上的景象以及花燈節的過法，這樣既可以讓學生通過美術課堂了解到中國的而歷史文化，還能夠通過歷史文化的底蘊讓學生了解美術的深奧。

二、養成良好學習習慣是提高實效性的關鍵

要想學好一門學科，良好的習慣是關鍵，作為美術學科來說，良好的習慣能夠幫助學生更好的學習美術。良好的學習習慣不僅僅包括在課堂上遵守課堂紀律，聽老師的話，仔細的觀察，認真的作畫，還包括能夠在課堂結束時，學生能夠及時的對畫具進行收拾與整理，儲存良好，以備下次再用。但是作為一個孩子，在習慣養成上還缺乏很多的自律，因此要想培養學生良好的習慣，并不能夠一蹴而就，而是在日積月累的過程中逐漸養成的。這就需要教師在教學結束時，能夠不斷的強化學生的學習習慣，并采用學生能夠接受的方式，讓學生樂意按照教師的要求去做，這樣有利于學生良好習慣的養成。

比如小孩子大都會有忘東忘西的習慣，對于低年級的學生來說也經常這樣，在美術課上，經常會畫具不全，或者是在使用完一個畫具之后就隨手亂放，因此為了提高教學的實效性，教師要在教學過程中時刻提醒學生，養成良好的畫畫習慣。首先教師可以要求學生都統一使用“美術工具專用袋”用來存放一些畫畫需要的工具，像素描紙、油畫棒、彩筆等等，然后將這些工具按照一定的順序放在一個硬盒中。其次在教學或者是畫畫的過程中教師要時刻提醒學生將使用過的工具放回到原處，并在下課之后將所有的畫具按照原來的順序放進硬盒中，同時要求學生將在畫畫過程中所產生的垃圾進行單獨的放置，在課程結束后扔到垃圾桶中，保持良好的繪畫習慣。

三、鍛煉學生觀察力是提高實效性的保證

美術實際上就是一種視覺盛宴，而在美術的教學過程中為了達到最終的美術教學效果，一般要培養學生的觀察能力，讓學生通過仔細的觀察，培養學生良好的創造力和自由想象能力。在進行美術教學的過程中教師要注重鍛煉學生的觀察能力、對于小學生來說，生活閱歷和所見所聞都比較少，而且想象力也不豐富，因此當教師說出一個抽象的事物時，學生不能夠憑借自身的想象力進行有效的聯想，因此教師可以通過學生對事物的觀察，去鍛煉學生的觀察力，從不同的角度去觀察，才能夠激發學生不同的現象力，從而保證學生創造出來的作品具有自己的特色。

比如在進行《節日》一課的教學過程中，教師可以先對我國的節日進行激情的導入，吸引學生的興趣，然后在導入之后，引導學生對課本上的圖畫進行仔細的觀察，分析課本上圖片中所勾勒的場景在色彩和表達方式上的特點，這樣在教師的引導下，學生進行仔細的觀察，從而根據不同圖片的對比，找到圖片中的繪畫手法，經過長時間的觀察，學生就會形成一定的素材積累，當進行創作時，就能夠信手拈來。而且教師還可以根據最近的節日，讓學生從實際的生活中去觀察，節日的特點，怎樣才能夠表達出節日的特色等等，這樣不僅開闊學生的視野，還能夠培養學生的思維能力。

結語：

本文從興趣、良好的習慣和觀察力三個方面進行分析，找到了能夠切實提高美術教學實效性的措施，為以后的美術教學奠定了良好的基礎。

參考文獻：

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