幼兒生命教育存在的問題及解決對策

王玉燕

摘要：在幼兒園開設幼兒生命教育對幼兒的成長和全面發展有著重要作用，然而大部分幼兒園還存在不具備實施幼兒生命教育的條件、幼兒教師對生命教育認識不足、教育方法單一等問題。通過多次走訪幼兒園，并對幼兒園開展生命教育進行了調查問卷，本文收集了很多幼兒生命教育不足的問題，并針對這些問題提出了解決對策。

關鍵詞：幼兒生命教育 問題 解決對策

幼兒的生命教育是指通過教育幼兒，讓幼兒慢慢對生命產生一定的認知，懂得生命的意義及生命的珍貴。換言之，就是要求幼兒教師從心理教育、生理教育、生活教育、品德教育等方面進行授課，感化幼兒心靈，讓幼兒慢慢地了解自己、了解他人，懂得生命的重要性，進而讓幼兒珍惜和愛惜自己與他人的生命。幼兒生命教育的發展是教育界普遍關注的問題，教師既要尊重幼兒的生命權和發展權，又要給幼兒提供良好的學習環境，同時也要關注每位幼兒自身所具備的特點，讓幼兒在愉悅的環境中發展自己、提升自己。

一、開展幼兒生命教育具有重要意義

任何一門課程的開設都有其存在的意義，幼兒的生命教育也不例外。首先，開展幼兒生命教育，對一個國家的發展具有促進作用。幼兒是祖國未來發展的希望，更是社會主義事業發展的接班人。社會發展的快慢與是否重視幼兒生命教育有很大關系，要想不斷發展和壯大一個國家，幼兒教育是重中之重。教師要從小培養幼兒健全的人格，讓他們懂得感恩、尊重別人、尊重生命。幼兒的生命教育是符合我國幼兒教育理念的，也是我國教育體制的重要組成部分。除此之外，開展生命教育對幼兒自身發展也很重要，幼兒剛剛來到這個世界，他們都是空白、單純的，什么都不懂，對他們進行啟蒙教育是必須且必要的，所以學前教育應運而生。

二、我國幼兒生命教育存在的不足

1.一味追求成績

家長總是會有“望子成龍，望女成鳳”的期待，所以總會過分追求孩子的學前教育，害怕自己的孩子輸在起跑線上。因此，當孩子還處于幼兒時期，家長就把孩子送去各種學習班、興趣班，孩子進入幼兒園時，家長也要求教師提前給孩子傳授一些小學文化知識。幼兒教師迫于家長的壓力，給幼兒過多地增加學習負擔，從而忽略了幼兒身心發展的規律。久而久之，幼兒的生命教育就被教師忽略，影響幼兒的全面發展。

2.幼兒缺乏學習的主動性

很多幼兒教師總是采用傳統的教學方式，然而這種方式已經遠遠不能滿足幼兒的需求，因為這個階段的幼兒對任何事物都充滿了好奇，而傳統授課方式傳授的課本知識會讓幼兒感到枯燥、乏味，他們對所學的知識記憶不深，甚至有的幼兒開始厭惡學習，因為這些知識都是幼兒被動接受的，并不是他們喜歡的。

三、開展幼兒生命教育的措施

1.明確教學目的

幼兒教育的目的是為了促進幼兒身心的全面發展，讓幼兒從小形成健全的人格，懂得珍愛生命。因此，教師應采取有針對性的教學，從智、德、體、美等方面對幼兒進行全面教育。同時，教師不能一味地迎合家長的要求，過分地給幼兒傳授文化知識而忽略了學前教育的根本。

2.改變教育方式

幼兒不喜歡被動地學習和接受身邊的事物，所以教師要轉變教學方法，運用愉快、輕松的教學方法引導幼兒學習知識和技能。只有這樣，才能激發幼兒的學習興趣，調動幼兒的學習積極性。另外，教師可以帶著幼兒去看看大自然、看看一切美好的事物，感受生命的美好，感受世界的美好，從而在輕松愉悅的氛圍中，讓幼兒領悟生命的真諦。這樣，不僅順利開展了幼兒生命教育，讓幼兒們慢慢地懂得了生命的重要意義，學會珍愛身邊的一切生命，還開闊了幼兒的視野，讓幼兒感受到生命之美，提高了幼兒的綜合素養。

參考文獻：

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[2]韓映虹，孫靜妍，梁霄.學前兒童生命認知現狀研究[J].天津師范大學學報（社會科學版），2011，（2）.

（作者單位：江西省上饒市廣豐區實驗幼兒園）endprint