計算機網絡教育教學方法探索和研究

摘要：九十年代以來，隨著信息和網絡技術的發展，產生了以信息和網絡技術為基礎的第三代現代遠程教育，即遠程網絡教育。網絡技術為教育方式多樣化發展提供了重要的傳播途徑，同時為人們提供更加優良的學習環境。網絡教育迅速發展，規模不斷擴大，發揮的作用越來越明顯，在國民教育體系中占據了重要的地位，但是隨著網絡教育教學方法規模的不斷擴大，一些問題逐漸浮現，本文對計算機網絡教育教學方法進行分析與研究，提出目前網絡教育中的一些問題并提出計算機網絡教育不斷擴大的實施途徑。

關鍵詞：計算機；網絡教育；教學方法；實施

中圖分類號：G712；TP393-4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）013-000-01

引言

隨著時代的不斷進步與發展，計算機已經成為必不可少的日常生活用品，是人們工作、交流、學習的重要工具。基于計算機的不斷發展與應用，網絡教育應運而生，網絡教育即使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式。計算機網絡教育相比于傳統的教育方式具有眾多優點，主要表現為方便快捷，使我們能不受時間、地點等限制地自由利用網絡資源，更大范圍和快速地實現資源共享，故而網絡教育成為炙手可熱、教育方式發展的新趨勢。

一、計算機網絡教育教學方法的發展現狀

計算機網絡教學，即學校利用計算機設備和互聯網技術的教學模式，是遠程教學的一種重要形式。自九十年代以來，在國家的大力支持下，網絡教育得到了長足的發展，很多高校都加入到網絡教育這一潮流當中，至2012年現代化遠程教育學院已有六十八所，試點高校包括北京大學、中國人民大學、清華大學等重點大學。我國現代網絡教育的規模迅速發展，已經成為國民教育體系的重要組成部分，而且在繼續教育體系和遠程教育體系中發揮著越來越重要的作用。網絡教育已經從補充地位發展成為構建終生制學習體系和學習型社會的第一選擇，同時也成為我國實現教育大眾化的重要途徑。

二、目前計算機網絡教育教學方法存在的問題

網絡教育突破時空的界限，具有校園數字化、教材科學化、學生主體化、形式多樣化、素質合理化、學校開放化的特點，具有不可比擬的教學優勢；招生對象不受年齡和先前學歷的限制，為很多人提供了提升學歷的機會，使得網絡教育的規模不斷擴大，不過我國網絡教育的發展程度還較低，存在很多問題，目前來看，規模擴張下質量提升的需要，成為我國現代網絡教育的主要問題。

（1）網絡教育設置的課程單一、內容生硬。網絡教育的課程大多是教師課堂講解視頻的刻錄版，內容生硬單一，無互動性，教學效果差，學生的興趣低。（2）造假行為。一些培訓機構和個人冒用網絡教育高校的名義，通過網絡等媒體進行網絡教育“包過”等虛假宣傳，嚴重毀壞了試點高校網絡學院的社會聲譽，誤導和欺騙了廣大考生，阻礙網絡教育的發展。（3）課程更新緩慢、收費。網絡教育中很多課程的更新速度遠遠低于傳統教學，與此相對應的是有些視頻課件雖然發展較快但是需要付費，這些都阻礙了視頻課程的發展和網絡教育的推廣。（4）知識產權保護意識薄弱，盜版多。目前，知識產權保護在我國還處于發展中階段，在這一大背景的影響之下，我國網絡資源的知識產權保護意識薄弱，衍生出很多盜版課程，課件知識網絡混亂，視頻課件清晰度差，導致學生自主學習困難，興趣降低，成為網絡教育的一大公害。

三、計算機網絡教育教學方法的實施途徑

（1）學校應加強管理，實現網絡教育的信息管理規范化。作為網絡教育的實施者、推動者甚至受益者，學校在網絡教育中發揮著重要作用。為更好的推動網絡教育的發展，學校在完善教學設備、師資力量、教學信息的教學資源的同時，應更加注重網絡教學信息的管理，構建信息管理中心。聘請專業的技術人員進行網頁制作與維護，并對課程軟件進行優化設計和信息保護。在網絡教育的開展中，可以由學校的計算機專業教師牽頭，并允許計算機專業的學生加入其中進行維護和運行，不僅能夠了解學生的需求，還能鍛煉學生的專業技能，同時為學校節省大量的人力、物力。在網絡教育信息管理中心構建的基礎上，及時更新課程。同時，注意加強互動性，雖然在網絡教學中學院與講師之間的聯系是間接的，但是可以通過討論組、微信、論壇等渠道充分發揮網絡的優勢，實現學員與學員及學員與教員之間的互動交流，這樣每個人都是知識的傳播者和受益者，能夠起到事半功倍的效果。

（2）打擊造假行為。嚴厲打擊一些機構冒用網絡教育高校的名義進行虛假宣傳的造假行為。學員在進行報名時應該提高警惕，防止上當受騙。增強知識產權保護意識，嚴厲打擊盜版，保護學校的版權利益和學員的利益。

（3）不斷優化提高計算機網絡教育教學的施教能力。由于網絡教育的學員多為已經工作的人員，可利用的學習時間通常不像學生那樣集中和規律，因此應該賦予學員更大的選擇自由性，而不用根據教學大綱和教師的教學計劃進行選擇，同時可借助網絡交流軟件隨時進行提問，與教師及時在線交流。

四、結語

隨著計算機網絡的不斷發展，網絡教育教學方法不斷成熟、規模不斷擴大，已成為現代教育的一種新的手段，成為我國國民教育大眾化的重要途徑。相對于傳統的面對面的教育方式，網絡教育有著不可比擬的優勢。但是在網絡教育的實施中仍遇到了一些問題，通過對這些問題的探索與研究，并針對這些問題提出解決途徑，不斷優化網絡教育教學方式方法，豐富課程內容、教學方式，充分提升學生的積極性和主動性，為網絡教育教學方法的更好發展提供了依據。

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作者簡介：李鐵安（1981-），男，吉林通榆縣人，碩士研究生，單位：白城職業技術學院，助教，研究方向：計算機科學與技術。