漢語文教學中滲透德育教育的方法探究

【摘要】漢語言文學是我國精神財富重要的組成部分，其對中國發展具有積極的意義。新課改背景下，漢語文教學理念、目標、內容等發生了轉變。當前，漢語文教學中滲透德育教育成為教育界主攻方向之一。本文結合實際，論述了漢語文教學中滲透德育教育的必要性，并提出了漢語文教學中滲透德育教育的方法，希望具有理論及現實意義。

【關鍵詞】漢語文教學 滲透 德育教育 方法

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0054-01

漢文化與漢語言兩者相輔相成，在我國精神財富中占據著舉足輕重的位置。少數民族漢語文教學中，應切實踐行德育思想，以促使學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。由此可見，在漢語文教學中滲透德育尤為必要。

一、漢語文教學中滲透德育的實質

分析漢語文教學中滲透德育時，可將以下內容作為切入點[1]：其一，思想層面的教育。所謂的思想層面的教育指的是對德育教育相關理念進行實施；其二，在教育中引入德育的教學模式（育德于教）。所謂的育德于教指的是進行漢語文教學時對德育教育滲透技術及德育資源進行深入挖掘、利用。就德育滲透來說，漢語文教師應對其的重要性、實質性加以深刻了解、認識，且在日常教學中認真貫徹執行，以將德育巧妙引入漢語文課堂教學。此外，在開展漢語文教學時，應加大對學生思想道德品質提高的重視、投入力度，以促使其全面發展。

二、漢語文教學中滲透德育的必要性

就西藏地區中職漢語文教學而言，很多教師仍舊采用“灌輸式”教學方法，且教學內容全部來源于教材。盡管大多數教師明晰教書育人對學生身心健康發展具有積極的意義，但其在開展教學實踐活動時并未注重培養學生“三觀”（世界觀、價值觀、人生觀）及塑造學生“人格”。根據調查結果顯示，很多學校習慣于分開實施學科知識教育及德育。如此，德育無法發揮出其真正的效用，以致教書育人成為空談。從本質角度來看，漢語文教學具備雙重性質，即審美趣味性、情感性。由此可知，在進行德育時，漢語文教學可從審美趣味性及情感性著手。

三、漢語文教學中滲透德育存在的不足之處

（一）落后的教學模式

現階段，教師教學與學生學習皆表現出很低的效率。少許教師純粹為了教而教，以致學生在學習中缺乏學習興趣。漢語文教師將理論性教育作為工作重心，嚴重忽視了對學生應用漢語言能力、思想品德的培養。

（二）單一的教學方法

漢語文教學實踐中，課本是教學與學習的唯一知識資源。當然，教學中經常采用讀寫教學模式。但教學方法仍舊十分單一，在創造性內容方面較為匱乏，無法吸引學生注意力，進而難以提高教學有效性，甚至對學生身心健康發展造成嚴重的負面影響。

（三）較低綜合素質的教師

雖然某些少數民族學校開設了漢語文課程，但其教學效果不盡人意。由于該課堂缺乏趣味性，很多學生不愿參與教學實踐活動。另外，不利于拓展學生的思想。在具體教學中，教師并未創設大量機會，以供學生展示自我。如此，學生的思想品德得不到有效提升。究其原因，當屬教師執教能力與水平較為落后。

四、漢語文教學中滲透德育教育的方法

（一）充分挖掘及利用漢語文中的德育資源

縱觀區編版中職漢語文教材，筆者發現其內部所含的德育資源極為豐富。對于德育案例，其涉及尊老愛幼、誠實守信、勤儉節約、自強不息等。此外，中職漢語文教材充分體現了我國壯麗山河、民族文化等。因此，在實際教學中教師應充分挖掘、利用教材中的德育資源，并精心準備課件，通過細致講解，以促使學生感知漢語文的魅力，進而提升其道德修養。

（二）加強漢語文朗讀的情感體驗

由現存的古代文學資料可知，情感能夠觸動人心[2]。因此，在漢語文閱讀教學中，教師須積極鼓勵學生將自身情感融入閱讀中。唯有領略到文章中富含的情感，學生才能更好地體會文章中富含的德。開展閱讀教學實踐活動過程中，教師應給予學生適宜的情感指導，以促使其與文章作者產生情感共鳴，進而提升自身道德水平。例如：某些文章在朗讀時須節奏鮮明、語調抑揚頓挫、語勢一氣呵成，某些文章在朗讀時須節奏緩慢、飽含深情等。如此，學生便能深入體會文章所要表達的情感。

（三）注重訓練漢語言

對于漢語文教學，其除了將教材上的理論知識傳授給學生，還應注重學生寫作能力的培養，換句話說，注重訓練漢語言。進行訓練時，學生不但要對漢字加以掌握，還要對漢字應用能力加以提高。教師可將思想品德教育滲入漢語言訓練中，以促使學生自身綜合素質得到有效提高。

五、結束語

當前，社會對全面性人才的需求量不斷攀升，漢語言文學屬于與時俱進專業范疇。所以，學校應積極轉變教學理念，注重提升學生應用漢語的能力及培養學生思想道德品質。通過采取充分挖掘及利用漢語文中的德育資源、加強漢語文朗讀的情感體驗、注重訓練漢語言的措施，以提高漢語文教學質量及學生道德，促使學生全面發展。希冀，各位同仁、專家、學者能夠積極參與此課題研究，以為漢語文教學中如何滲透德育教育“添磚加瓦”。

參考文獻：

[1]西洛.漢語文教學中如何滲透德育教育[J].中學語文，2014，30：133-134.

[2]王玉霞. 漢語文教學中如何滲透德育教育[J]. 中國校外教育，2015，27：39.

作者簡介：

劉小玉（1979.08-），女，漢，湖南邵陽人，本科，中教一級，研究方向：中職漢語文教學。