反思性教學對高職英語教學的作用研究

趙瑩

【摘要】隨著經濟的全球化和教育的改革，英語主鍵成為世界第一語言。作為國際普遍通用的語言，學校對于外語這門課程也加強了關注。在中國，學好外語的最主要原因還在于老師的教學，因為對大部分學生來說他們學習的語法點，語音語調等都由老師傳授，那么在如今教師如何有效的對英語教學展開良好的教學成了教育的一大問題。本文將首先介紹一下高等職業英語的教學現狀，再來分析一下反思性教學的內涵，最后深入探討反思性教學對高職英語教學的意義。

【關鍵詞】高職英語 教學 反思性教學

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0118-02

引言

伴隨著教育的改革，越來越多的家長和學校開始注意到英語在教學中的重要作用，它在學生的中考和高考中占有重要比分，而當學生高中畢業后，無論他們是去大學還是去高等職業學校接受深造，英語四六級依舊在整個學業中占有重要比分。而在學習期間，學生的學習都來源于教師的教學模式，可以這么說一個教師的教學很大程度上決定了學生學習和接受英語的能力，此時反思教學作為了能提高教師教學的一個重要手段。

1.高職英語教學

在談反思性教學對高職英語教學的作用前，我們首先來先對高職英語教學的弊端和現狀做一個初步的分析。高等職業教育是“高等”與“職業教育”的復合。不同于中職職業教育和普通高等教育，它是在高中教育的基礎上實行職業教育，它在普通教學的基礎上培養技術員，操作工人等技術性人才。而英語教學中的聽說讀寫等發面也是高職教育中的一個重要組成部分。而眾所周知高等職業教育的分數線是低于普通高等教育學校的，這樣子的結果往往會導致來到高等職業學校的大部分學生的英語水平是普遍不高的，而此時如何在培養他們專業技術課程的同時也著重抓取英語教學的進度是高等職業英語教師普遍會遇到的問題。

2.反思性教學

英語教師可以說是高職英語教育的一個重要組成部分，但是教師在向高等職校的學生傳授知識時往往會遇到各式各樣的問題，而僅僅只是通過常規的教學模式和教學方法是無法徹底解決這些問題的，此時在整個英語的教學過程中就需要英語教師可以通過觀察平常的教學去分析和判斷教學中所出現的問題，并對出現這些問題的原因做一個反思性的自我思考和批判。那么，反思性教學的定義又是什么呢？簡而言之，反思性教學是一種思考問題的方式，要求教師對教學經驗和課堂教學進行反思，通過研究自身教學模式下的弊端對教學進行選擇。反思性教學對于教師的教學有著重要的決定作用。

3.反思性教學對英語教學的重要意義

聽說讀寫是高等職業英語教學的四個重要部分。這四部分的掌握程度往往決定了一個學生的英語水平，然而這四部分的學習都不是一朝一夕就能學會的，他們需要的是日積月累的積累，但也正因為如此，很多學生都會失去對英語學習的興趣，尤其是那些英語水平本就不高的學生，而此時教師就可以通過反思性教學對學生傳授英語知識。

3.1英語口語反思性教學

在非母女環境中環境中學習英語，中國學生普遍不可能有經常接觸和使用英語的機會，這樣的情況下，學生的發音往往會不太標準，有些學生學的甚至是“啞巴英語”。而此時針對這一現象，教師可以努力為學生創造學習英語的語言環境。英語教師可以在課上用英文進行教學，鼓勵學生在課上用英語回答問題，在課堂上可以根據“啞巴英語”設立課堂情景教學，讓學生在課堂上演出英語小品，設立口語小組，鼓勵每個學生用口語進行問題的思考和研究，盡量避免在英語課堂上使用中文交流。此外針對學生發音，語音語調等問題，教師可以根據自身情況設定解決方案，如在課外空閑時間讓每個學生輪流去對一篇英語美文，記錄重點發音問題，再根據實際情況逐一解決。

3.2英語單詞反思性教學

單詞是聽說讀寫的基礎，尤其是在聽和寫中起著決定性作用。所以高職英語教師在教授學生英語單詞時應該強調采用技能訓練的方法幫助學生有效的記憶單詞，而不應該強調課堂灌輸和死記硬背。例如教師可以通過平時對課程的反思性研究，針對學生單詞薄弱進行反思性教學。應該盡量避免以課堂默寫和單詞抽查這些傳統教學方式來強迫學生記憶。以 “ vehicle” 這個單詞為例，如果通過傳統的教學，許多學生在記憶這個單詞時往往是死記硬背，這樣子的話沒過多久就會忘記。如果教師在教這個單詞時讓學生記住：wehidevehicle 這句話w可以看做是兩個v， d 可以看成是c l ，這樣的話記住這個單詞就顯得比較容易了。英語學習單詞本就是一個枯燥乏味的過程，如果教師在教學單詞時可以引入趣味性的單詞教學法，不僅方便了單詞的記憶，一定程度上也可以提高學生學習單詞的興趣。

結論

反思性教學對于教師有著重要的影響力，通過反思性教學，教師才可以發現教學的不足，才可以根據課堂情況和學生情況制定出適合的課堂教學模式。反思性教學在高職英語教學中不僅可以提高英語教師自身的英語水平，也可以喚起學生學習英語的興趣和能力，雙向互動，讓高職英語教學取得進步。

參考文獻：

[1]熊川武.說反思性教學的理論與實踐[J].上海教育科研，2002，（6）.