試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的三“多”三“少”

杜尚貴

【摘要】受不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)觀念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，時常會出現(xiàn)如教師權(quán)威、滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)等問題。基于學(xué)生中心的教學(xué)觀決定了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注意三“多”三“少”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué)課堂 學(xué)生中心

【基金項目】本文受貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“貴州農(nóng)村地區(qū)學(xué)校績效工資管理與教師專業(yè)發(fā)展研究”（2014A060）的資助。

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0142-01

一、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)實拷問

實踐觀察發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的教師中心思想的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，時常會出現(xiàn)如教師權(quán)威、滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)等問題。顯然，出現(xiàn)這些問題的根源，不在于小學(xué)生的幼小，而在于此類小學(xué)數(shù)學(xué)教師持有不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)觀念。基于對現(xiàn)實小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)的諸多問題的深入分析，我們認(rèn)為，在學(xué)生中心的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師上課時應(yīng)做到三“多”三“少”。

然而，何為學(xué)生中心的教學(xué)觀呢？對此，還得追溯到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國著名教育家杜威等人基于對傳統(tǒng)的如赫爾巴特等為代表的教師中心說的批判和反思，認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該僅僅圍繞學(xué)生發(fā)展為中心，而不是以教師為中心。正是因為杜威等人提出的學(xué)生中心說，將教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)真正回歸到了學(xué)生的發(fā)展問題上，以致該觀點被認(rèn)為是“新式教育”思想的起點。下面將基于新教育提倡的學(xué)生中心說，分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的三“多”三“少”問題。

二、學(xué)生中心的教學(xué)觀決定了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的三“多”