新媒體時代微課程在高職計算機教學中的應用研究

【摘要】在新媒體時代下，對于高職學生來說，微課程是一種十分重要的學習資源，本文把微課程的特點和微課程設計當中的相關注意事項作為切入點，結合教學者的教學經驗，對微課程的計算機教學模式進行分析，希望對今后的教學改革有所幫助。

【關鍵詞】微課程 高職 計算機教學 應用研究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0143-02

一、微課程應用于高職計算機教學的意義

微課程主要是采用移動學習的教學模式，讓學生可以在線學習。“微課”是一種以相關教學內容和教學活動為主的微小教學視頻。

1.高職學生文化基礎差、理解能力差。高職學校的學生當中除了有高考失利的學生，還有一些從中專來的定向學生。計算機理論知識是非常枯燥難懂的，學習計算機課程要求學生對數學和英語有牢靠扎實的基礎知識，但這些學生在中學時代基礎不好，對于計算機的學習就有可能會產生厭倦心理，所以高職院校的老師就需要找到一種適合學生學習計算機的教學方法。

2.計算機專業課時少、任務重。在計算機領域，涉獵較為普遍的知識有計算機的硬件、應用程序、接口技術、操作系統、網絡技術、信息安全和多媒體技術等等。在高職院校的計算機教學當中，需要實施具有不同側重點的教學課程，這樣才能為社會培養不同類型的高職院校計算機人才，同時，也能保證完成高職院校的人才培養方案。

3.微課程與一般的教學視頻有區別。“微課程”的內容相對獨立，包含的知識點有一定的深度，知識面相對較窄；……