立足學生成長創新德育工作研究

黃哲停

摘 要：德育工作是學校教育教學工作的重要組成部分，它對學生的成長有著重要的影響作用。從以德育隊伍建設為突破，構建德育工作新網絡；以校園文化建設為載體，構建德育新體系；以德育活動開展為載體，構建德育大平臺三個方面讓德育活動煥發活力，為學生的健康成長護航。

關鍵詞：德育工作；隊伍建設；校園文化；活動

中圖分類號：G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）15-0009-01

小學生正是人生觀、價值觀成長的關鍵時期，德育活動對學生的成長有著重要的影響作用。德育工作是學校教育教學工作的重要組成部分，德育工作的開展要以學校實際為基礎，緊扣學生的成長過程，挖掘校園文化中的德育因素，并搭建各類活動平臺為學生的成長注入正能量。因此，教師要創新德育工作新思路，為學生的健康成長護航。

一、以德育隊伍建設為突破，構建德育工作新網絡

德育工作是一項系統工程，學校要以德育工作為重點，凝聚一批人，使學校的德育工作能夠形成一個大的德育工作團隊。校長要牽頭制定“德育工作一體化”的總實施方案，以前瞻性的理念對資源進行整合，通過創新德育工作新模式，為德育工作注入新鮮血液。在建設德育隊伍時，以德育工作目標實現為突破口，形成了“三線”工作思路。第一條是德育管理線：校長是德育工作的總指揮者，提出了德育工作的總目標及實現的策略和辦法，德育處負責人根據總目標和學校教師實際制定可行性強的細化德育工作方案，班主任和科任教師圍繞著德育工作方案各司其責、各盡其能。第二是德育線：德育工作的主要實施對象是學生群體，德育工作目標要根據學生的實際情況，挖掘學校的特色德育文化與傳統，通過制定一套可行性強的工作方案，讓學生在教師的教育引領下能夠健康成長。第三條是社會教育線：學校教育只是學生德育成長的一部分，社會才是學生德育成長的大舞臺。學校要認真考慮哪些社會因素會對學生的思想造成影響，哪些資源能為學生的健康成長服務，精心加以挖掘和整合，從而讓學校教育、家庭教育、社會教育三者融為一體。

二、以校園文化建設為載體，構建德育新體系

校園文化是學校特色文化的組成部分，對學生的成長起著重要的影響和熏陶作用。教師想讓校園文化建設綻放魅力，就要細化校園文化建設的內容，結合學校的本土特色，挖掘學校的優秀文化傳統，并結合學生的成長需要精心設計校園文化，使學生在校園中能感受到積極向上的德育氛圍。

1. 建設特色班級文化

班級是凝聚學生最主要的陣地，也是德育工作的最小單位。學生都在班級里學習生活，班級文化對他們的影響是很大的。學?？梢蚤_展班班有特色的文化創建活動，鼓勵班主任結合本班實際創設屬于自己班級的文化，并讓學生積極參與到文化建設中來。如將學生的特色才藝融入到班級文化中，使學生有展示的平臺，并通過平臺影響更多的學生積極向上。

2. 開發走廊文化系列

走廊是學生每天上下學必經之路，也是校園文化建設的一個重要平臺。走廊文化要結合學校德育工作特點，結合學校教育教學工作特點，精心挖掘，才能真正形成對學生的成長有促進作用的“接地氣”的走廊文化。如將國學經典、書畫藝術、安全教育等融入到走廊文化中，使學生每天都能受到熏陶。

3. 搭建特色宣傳文化陣地

校園文化既包含靜態的文化內涵，還包含動態的文化內涵。如校園廣播站就是動態文化，學?？梢愿鶕W生的成長需要創建紅領巾廣播站，將優秀的傳統文化、校園音樂、心靈成長、體育健康等融入其中，使學生每天在校園里都能感受到學校濃濃的文化氛圍。靜態的文化宣傳包含基于學生成長的書畫展示、手抄報、黑板報、宣傳欄等，學?？梢愿鶕W生的成長精心設計展示平臺，從而讓學生成為校園文化的參與者，并浸潤其中。

三、以德育活動開展為載體，構建德育大平臺

德育活動是學生成長路上重要的“營養劑”，也是學校教育教學活動的重要組成部分。德育活動的開展要緊扣學生的成長實際，緊扣時代發展的脈搏，通過設計多種多樣的活動去激發學生的樂趣，使學生以積極的情感參與活動，并在活動中能獲得收獲。例如，節日文化是傳承中華優秀民族文化的重要契機，對學生的成長有著重要的作用。學校可以將節日文化作為德育活動的契機，并結合傳統文化的特點開展豐富多彩的活動，使學生在參與活動中獲得成長的正能量。如3月是學習雷鋒活動月，學校可以結合雷鋒生前的事跡，通過講座、主題班會、讀書活動、手抄報等活動，讓學生對雷鋒有比較全面的理解。接著，教師結合學校的實際特點引導學生開展學雷鋒活動，如讓學生主動撿起地上的垃圾、讓學生利用課余時間去參與環境衛生的整理、利用時間去幫助身邊需要幫助的老人等，通過一系列的活動讓學生從身邊的小事做起，從小就以雷鋒為榜樣。

四、結束語

總之，德育活動是學校教學教育活動的重要組成，對學生的成長有著重要的影響作用。作為一名學校管理者，要意識到德育活動并不是空洞的理論說教，而是實實在在的活動。而要讓德育活動為學生的成長注入正能量，還需要教師把握德育活動的特點，結合學校實際，挖掘校園中存在的德育文化素材，巧妙引導，從而讓德育活動煥發活力，為學生的健康成長護航。

參考文獻：

[1]李世奇.21世紀以來我國中小學德育政策及其趨勢研究[J].北京教育學院學報，2013（02）.

[2]許軍國.從校園文化視角看立德樹人[J].中國教育學刊，2014（04）.