小學數學教學中調動學生學習積極性的方法分析

周瑞保+肖紅梅

摘 要： 小學數學教學中，由于教育部門對小學數學教育的重視，教師應把提高小學生的思考能力和動手動腦的創造表現能力作為教學重點。要求教師教學時不斷運用好的教學手段，使學生對數學學習產生積極的學習態度。讓學生的學習興趣更高，更積極主動地參與到數學學習活動中，讓數學知識更生活化，更容易使學生理解和掌握。

關鍵詞： 數學教學 積極性 調動策略

學生只有對數學學習有著濃厚的學習興趣，才能在學習中主動積極學習和表現自己，才能自覺掌握更多數學知識，學習時更集中精力投入其中。要想讓學生的數學學習能力得到提高，就要在課堂教學上下工夫，教師要使課堂內容更有趣、豐富，從日常生活中找到與數學教學相關的題材，以更生活化的例子為學生開展課堂教學。讓學生更好地理解和掌握知識，通過教師不斷引導，學生漸漸對數學學習感興趣，有想要更深地挖掘數學知識的想法，讓學生積極參與到課堂教學活動中，歡樂的學習氛圍對數學學習有很大幫助，學生把課堂當做展示自己的舞臺，自信大膽地把知識更好地運用于課堂表達。以學生興趣為入口，為學生引好學習之路，讓學生逐漸走上更陽光的數學之路。

1.以實際行為和有效方法提高學生學習數學的積極性，讓學生養成學習的好習慣。

小學數學教材要求學生具備一定的數學理解能力，由于小學生的理解能力有限，因此數學學習過程中面臨很大困難。為了讓數學教學更有效，我們要抓住小學生對新鮮事物的好奇心使小學生產生數學學習興趣，用更多新鮮事物和話題引導學生。通過更多接觸，讓學生逐漸掌握更多數學知識，從而提高學生學習數學的積極性，學習積極性能更好地提高學生對知識的探索能力。積極的學習態度對數學學習有更大幫助，讓學生由接受知識變為主動探索，這就是積極的心態和學習興趣起到的推動作用。讓學生在學習過程中享受成功的喜悅，使小學生對數學學習的積極性發揮重大作用。

2.采用多種教學方法調動學生學習數學的積極性，使學生的興趣更高。

2.1運用多媒體教學課件，把學生的學習積極性調動起來，對學習更有幫助。科技發展使教學中有更多可利用的材料，我們把課堂內容制作成有趣的多媒體課件，把學生的學習興趣激發出來，更好地提高學生學習數學的積極性。小學數學教學過程中，一要通過有趣的多媒體動畫課件，吸引學生的注意力，讓學生在新穎的課件下學習積極性更高。二是數學教學內容之間的抽象性和邏輯性較強，各知識點之間有很大的關聯性，很好地運用多媒體教學辦法，能密切內容之間的聯系，更全面、直觀地展現數學知識之間的聯系點，讓學生掌握各課內容之間的聯系，提高學生的認知能力和理解水平。多媒體教學課件能使教師的能力和教學方法更好地展示，使教師的教學目的性更強，教學質量更優，教師的能力得到充分發揮。

2.2師生、同學之間要加強合作交流，積極參與并收獲更多。交流能使人更積極、更有進取的態度，上進心更強。教育教學活動中，教師與學生之間的交流要增多，使教師和學生通過溝通更好地解決學習中的困難。同學們在一起的時間比教師多，就可以利用這些時間進行學習交流，把自己的問題和想法與同學進行交流合作，以求共同進步。教師要鼓勵學生之間互相交流，課前提一些需要交流的問題，讓學生養成愛說話、樂于與人溝通的好習慣。學生之間也可以自行提出問題，并進行分析討論，最終得到滿意的答案。教師要以學生的學習作為教學目標，以學生為主體，讓學生對知識更渴望，在課堂上營造愉快的學習氛圍，實現高素質教學課堂。學生積極參與課堂活動，可使學生的語言能力和自信心都得到提高，使數學教學更有效。

2.3教師為培養創新型人才應做更大努力，使學生的思維方式更敏捷。教師作為學生的帶頭人，應給學生更積極的引導，使學生的思維能力和動手動腦創造力更強。平時學習中，用語言和數學方法對學生進行智力開發，讓學生在輕松的環境中學習，培養學生創新創造的精神，讓學生大膽發揮想象，結合所學知識提出高質量、高水平的課堂問題。教師更多地引導學生創新，鼓勵學生敢想敢做、愛拼搏、愛挑戰，在學習和探索中利用更多教材為自己的創造增添創意，使學生思維更開闊、創造創新意識更強。

2.4教學中把學習和生活結合起來，讓學生從生活中激發學習興趣。小學數學可以很好地與實際生活中的物品相結合，利用生活中的具體東西學習圖形，讓學生對學習更生活化的東西更感興趣，在課堂上加入一些具體的生活元素使教學環境、教學情境更豐富形象，學生的興趣被激發。教學中，把教材中的內容與實際生活相結合，聯系更多關于生活的物品和事物，讓學生大膽發言，積極參與課堂教學活動，課下教師有針對性地提出一些生活中的數學學習例子，讓學生開動腦筋思考，發現生活中的數學。學生自主探索精神越強，自主學習能力提高得越快，才能更好地調動學生學習積極性。有不明白的問題可與教師同學互相商量，共同交流解決，使每個學生的參與積極性都得到提高。

2.5教學方法的合理運用，使學生主動學習，學習更積極自覺。教師要在課堂上把專業知識講述得更透徹，讓學生體會到學習的樂趣。學生才能對數學學習更深入地探究，在掌握更多學習方法后，更自主地探索數學知識，教師要及時幫助分析學生自學中遇到的困難，使學生對自主學習更有信心。學生之間可以共同探究和學習總結，更好地提高自主學習能力。學生在自學中積極發現數學學習問題，并通過個人的不斷努力解決問題，實現對數學的不斷探索，讓學生通過自己的學習更好地成長，發揮自己的學習特長，彌補自己的不足之處，更好地掌握自主學習方法。

總之，為了讓學生在數學學習中有更大動力，教師要不斷努力為學生創造學習環境氛圍和學習條件，使學生學習數學的積極性更高，學習數學知識時充滿興趣，能力得到開發。教師在課堂上要激勵學生大膽提問，使學生的思考能力得到鍛煉，更主動地自我探索、學習數學知識，漸漸對數學學習產生濃厚興趣，帶學生進入更奇妙的探索發現旅程中。小學生的思維能力和創新能力都應得到積極開發，教師要對每個學生的學習情況負責，只有高質量的教學和引導才能培養出更出色的學生。

參考文獻：

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