中學(xué)信息技術(shù)課程中網(wǎng)絡(luò)道德意識的滲透

張忠慶

【摘要】當前，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到了人們的生產(chǎn)生活中，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了極大的便利，但同時也給社會造成了巨大的負面影響。由于計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性，信息來源的不確定性，導(dǎo)致很多人在網(wǎng)絡(luò)世界中迷失了自我。中學(xué)生由于自我控制能力和信息鑒別能力比較差，而且缺乏正確的價值觀和人生觀，成為了受到網(wǎng)絡(luò)侵害最主要的群體。信息技術(shù)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識和技能的主要途徑，因此教師在教學(xué)時要加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)信息技術(shù)課程 網(wǎng)絡(luò)道德意識 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0146-01

一、網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的消極影響

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2008 年 1 月第 21 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，在新增網(wǎng)民中，18 歲以下的網(wǎng)民和30 歲以上年齡較大的網(wǎng)民增長較快；初中及以下受教育程度的網(wǎng)民增長較快；低收入人群開始越來越多地接受互聯(lián)網(wǎng)；在職業(yè)方面，學(xué)生、專業(yè)技術(shù)人員是網(wǎng)民主體[1]。

中學(xué)階段是學(xué)生成長和個性發(fā)展的重要時期，對于涉世未深、鑒別能力差、易受誘惑的中學(xué)生來說，包羅萬象、魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間無疑也是一個非常危險的世界。網(wǎng)絡(luò)游戲中充斥著大量的暴力、色情等不健康的內(nèi)容，但由于其強大的娛樂和競技性，吸引和影響著數(shù)以千萬計的年輕人，動輒讓他們廢寢忘食，沉迷其中，不可自拔。中學(xué)生經(jīng)常玩這些游戲，會慢慢把自己想象成游戲中的主角，思想中逐漸摻入了恐怖、暴力、以強凌弱等不良因素，給中學(xué)生帶來的心理危害是無法彌補的。此外，還有很多處于網(wǎng)絡(luò)時代的的中學(xué)生沉迷于聊天室，他們或是不善于于現(xiàn)實中的情感表達或是對現(xiàn)實中的父母和朋友感到失望和不滿，轉(zhuǎn)而選擇向網(wǎng)友傾訴來逃避現(xiàn)實，釋放心里的壓力和郁悶的心情。中學(xué)生長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，會逐漸失去對周遭現(xiàn)實環(huán)境的感染力和積極參與意識，形成孤僻、沉默、不善于與別人溝通的性格。

二、如何在信息技術(shù)課中培養(yǎng)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

1.重視德育教學(xué)

把德育納入信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃和教學(xué)目的，積極實施德育滲透。在每學(xué)期計劃，每一課時的備課中，德育目標都要有具體體現(xiàn)。敏銳抓住教學(xué)內(nèi)容中進行德育教育的切入點，有針對性地進行課堂教學(xué)中的德育落實。其次，在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、道德、意識和品質(zhì)。在平時的信息技術(shù)課堂中，教師要教育學(xué)生養(yǎng)成良好地使用計算機的習(xí)慣，具有良好的網(wǎng)絡(luò)道德，不傳播不健康的內(nèi)容，不非法竊取他人的信息，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)，自覺使用正版、反對盜版。

2.加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)

計算機是學(xué)習(xí)和工作的工具，同時也是一種娛樂工具。對于今天的中小學(xué)生來說，上網(wǎng)已不只是一種時尚，而是他們生活的一部分，同時，也必將是今后他們學(xué)習(xí)、工作、娛樂的一部分。我們必須接受這一現(xiàn)實，我們要做的不是禁止他們上網(wǎng)，而是教會他們?nèi)绾握_使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式和網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)游戲是中學(xué)生上網(wǎng)的一個重要因素，許多青少年在接觸游戲時，往往是被刺激的效果、精美的畫面所吸引，而對其中的真正意義缺乏正確的認識。目前網(wǎng)絡(luò)上的許多游戲開發(fā)時并未考慮到學(xué)生的天真、幼稚，其中的許多暴力甚至色情場面對他們是有害的。這時，我們要教育學(xué)生，應(yīng)把計算機作為學(xué)習(xí)的好幫手，而不是作為游戲機。甚至有一些游戲內(nèi)容把中國丑化，或者美化侵略戰(zhàn)爭，而學(xué)生在游戲過程中，很少注意其中的是非[2]。這時，應(yīng)當引導(dǎo)他們分清其中的是非曲直，讓其能從游戲中正確認識、樹立正確的世界觀，接受愛國主義教育，同時還可以向?qū)W生介紹有益的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中發(fā)展。

3.幫助學(xué)生正確處理信息互聯(lián)網(wǎng)的地位

之所以居高不下，在于它強大的知識傳播功能。這也是很多家長都看重的地方，想讓其孩子在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)到更多的知識。其實，知識傳播僅是互聯(lián)網(wǎng)的功能之一，對兒童和青少年來說，更重要的是學(xué)習(xí)信息處理方法，培養(yǎng)交流能力和對社會的適應(yīng)能力、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，而不僅僅是掌握了多少信息。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，孩子可以學(xué)習(xí)如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用。這種能力在未來的社會中更為重要。但是，如果放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中馳騁，缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會在網(wǎng)絡(luò)中“迷航”。對于個別性格內(nèi)向、自制力差、成就感低，在現(xiàn)實生活中感到郁悶和自卑的青少年。互聯(lián)網(wǎng)可以讓他們獲得在現(xiàn)實生活中得不到的東西。如：尊重、友情和成就感。有的學(xué)生分不清網(wǎng)絡(luò)中的真實與虛假，把一些未經(jīng)證實的消息到處傳播；有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的反動、暴力甚至色情的內(nèi)容等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，并教會他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容。教師要教育學(xué)生不僅要學(xué)會提取信息，還要學(xué)會用正確的觀點去分析信息、辨別是非、去偽存真，才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)信息。

4.規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為

我們應(yīng)當盡早建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為道德規(guī)范，幫助廣大學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，提高分辨是非的能力，使其網(wǎng)上的行為符合法律法規(guī)和社會公德的要求。應(yīng)引導(dǎo)、幫助、規(guī)范他們的行為。首先，教師要主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，了解網(wǎng)絡(luò)，同時提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。其次，在學(xué)生中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識和有關(guān)規(guī)定，規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為，使他們養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣。再次，要向家長和學(xué)生推薦好的優(yōu)秀的網(wǎng)站。最后要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)免費資源，自己設(shè)計制作網(wǎng)頁或網(wǎng)站，主動占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。

5.倡議網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范

對學(xué)生進行潛移默化的網(wǎng)絡(luò)道德教育。推薦好的網(wǎng)站給學(xué)生； 組織《網(wǎng)絡(luò)社會需要道德嗎》辯論會，讓學(xué)生述說心中的想法與態(tài)度，認識到網(wǎng)絡(luò)道德與生活中的道德同樣重要；利用課堂時間放映網(wǎng)癮悲劇視頻案例，讓一部分對上網(wǎng)有一定依賴性的學(xué)生看到目前行為的嚴重后果，起到警戒作用。最后，社會與學(xué)校相配合，對于學(xué)生上網(wǎng)要擔(dān)起監(jiān)管責(zé)任，家長要在繁忙的工作之余給孩子更多的關(guān)愛和關(guān)注。要認識到網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實世界，青少年與成人之間，并不存在一種隔離的規(guī)范。

三、結(jié)語

總之，在信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德可以有效避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中受到侵害。信息技術(shù)教師要合理的分析青少年的階段心理特征，有針對性的向?qū)W生傳遞網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，以促進中學(xué)生的健康成長。

參考文獻：

[1]孫會珉. 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為失范現(xiàn)狀研究——以蚌埠兩所中學(xué)為例[J]. 科教文匯（上旬刊），2015，01：118-119+150.

[2]楊興龍，任倩. 信息技術(shù)課堂中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識的滲透[J]. 中國教育信息化，2011，20：36-38.