“中國當(dāng)代文學(xué)”教學(xué)改革探究

李登慧++劉洋

【摘要】高校教育應(yīng)當(dāng)符合社會的需求，教學(xué)改革也應(yīng)當(dāng)以社會需求為方向。教學(xué)改革重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)方法改革上，改善教學(xué)模式，改變當(dāng)今死氣沉沉的文學(xué)課堂氣氛。民辦高校更應(yīng)當(dāng)側(cè)重于提高教學(xué)水平，改善授課質(zhì)量。本文主要從民辦高校教學(xué)模式改革，課堂氣氛改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三方面論述如何改善民辦高校“中國當(dāng)代文學(xué)”教學(xué)。民辦高校沒有國家資金支持，資金較為短缺，不能夠通過提高硬件設(shè)施來改善教學(xué)水平，只能夠通過提高教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 教學(xué)改革 當(dāng)代文學(xué)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0015-01

一、教學(xué)模式改革

民辦高校當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式采取的是“大文科”教學(xué)模式。“大文科”指的是在傳統(tǒng)漢語言基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上增加開設(shè)社會學(xué)與社會調(diào)查、現(xiàn)代辦公技術(shù)、市場營銷、秘書學(xué)、攝影攝像技術(shù)等強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性的課程，主要為學(xué)生在步入社會之前做好知識上的準(zhǔn)備。現(xiàn)在民辦高校當(dāng)代文學(xué)教育一般為68學(xué)時，包含20學(xué)時的實(shí)踐環(huán)節(jié)。這樣的學(xué)時設(shè)置對于準(zhǔn)備就業(yè)的高校學(xué)生呢過來說應(yīng)當(dāng)是合適的，但是對于想要考研的學(xué)生來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這是值得我們考慮的。所以對學(xué)生群體進(jìn)行劃分，實(shí)行分班教學(xué)因材施教是一種很好地探索，分班教學(xué)能夠充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1分班教學(xué)

將準(zhǔn)備考研的學(xué)生與準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生依據(jù)學(xué)生意愿分成不同班級，安排不同的老師進(jìn)行教育，對于準(zhǔn)備考研的班級教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在“學(xué)術(shù)型”教育，實(shí)踐環(huán)節(jié)完全可以以學(xué)術(shù)教育代替，另外應(yīng)當(dāng)根據(jù)考研要求設(shè)置課程，努力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)考研夢想。

而對于準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重于“實(shí)用性”教育，課程設(shè)置也應(yīng)當(dāng)側(cè)重于實(shí)用要求，開設(shè)類似于現(xiàn)代辦公技術(shù)、市場營銷等實(shí)用性較強(qiáng)的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，所以可以增加實(shí)踐環(huán)節(jié)課時，提高學(xué)生就業(yè)之后適應(yīng)社會的能力。

1.2 因材施教

針對考研意愿強(qiáng)烈，目標(biāo)明確的學(xué)生可以增設(shè)相應(yīng)考研班級由學(xué)生自由選擇，對于選擇這些課程的學(xué)生考核方式也應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)格，提高學(xué)生能力，摒棄大班授課方式，提高課堂質(zhì)量。對于考研班的學(xué)生，可以提前結(jié)束當(dāng)代文學(xué)教育，留給學(xué)生更多準(zhǔn)備考研的時間。學(xué)校的目的就是幫助學(xué)生完成自己的夢想，對于目標(biāo)不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)分開教育，而不應(yīng)統(tǒng)一灌輸，這樣的教學(xué)模式，教學(xué)效率不高。

二、課堂氣氛改革

如今的民辦高校教育，課堂氣氛不活躍，特別是漢語言課程，很多時候老師在課堂上講的極其投入，而學(xué)生熱情不高。究其原因是教師與學(xué)生互動不夠，將老師的思想裝入學(xué)生的大腦中是很不容易的，因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)課時，充分利用學(xué)生課堂時間。

2.1加強(qiáng)師生交流

課堂是教師與學(xué)生交流思想的場所，教師向?qū)W生傳遞思想，學(xué)生與教師應(yīng)當(dāng)是平等的，現(xiàn)在大部分的當(dāng)代民辦高校教育課堂上是以教師為中心的，教師講，學(xué)生聽，教師依據(jù)自己的想法設(shè)定授課方式，沒有顧及學(xué)生是否愿意接受自己的授課方式。這樣的做法很可能影響課堂質(zhì)量。

2.2 加強(qiáng)課堂互動

要改善課堂氣氛必須加強(qiáng)師生互動，讓學(xué)生融入課堂。在“中國當(dāng)代文學(xué)”教育中，可以讓學(xué)生閱讀當(dāng)代文學(xué)作品，在課堂上相互交流，這對于教師來說也是學(xué)習(xí)的機(jī)會，在交流的過程中，教師也能更多的了解學(xué)生思想，改進(jìn)教學(xué)方式。

教師可以向?qū)W生推薦一些當(dāng)代文學(xué)作品，提高學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生交流閱讀感想，閱讀技巧，在交流的過程中，教師也可以提出一些指導(dǎo)性意見。

三、提高學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對“中國當(dāng)代文學(xué)”產(chǎn)生興趣之后，學(xué)生會自主學(xué)習(xí)漢語言知識，這時教師就起到了引導(dǎo)作用，也就不用特別費(fèi)力地向?qū)W生灌輸知識。

由于民辦高校沒有國家資金支持，所以資金相對短缺，但這并不妨礙中文系開展一些文學(xué)活動，中文系可以充分利用學(xué)校圖書館，開展各類文學(xué)賽事，類似于文學(xué)辯論，寫作大賽，讀書比賽等活動。這樣能夠有效提高學(xué)生對當(dāng)代文學(xué)的認(rèn)識，提高學(xué)生對于“中國當(dāng)代文學(xué)”的興趣。

在提高學(xué)生興趣方面，提高教師水平也非常關(guān)鍵，教師經(jīng)常與學(xué)生接觸能夠潛移默化地影響學(xué)生對當(dāng)代文學(xué)的看法。因此，學(xué)校可以組織教師集體培訓(xùn)，提高教師知識水平，也可以組織教師前往其他名校聽課，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀授課方式。

參考文獻(xiàn)：

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[3]姜大源：《關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)改革的理性思考》[J].職業(yè)技術(shù)教育

作者簡介：

李登慧（1982-），女，漢族，專業(yè)：漢語言文學(xué)，青島黃海學(xué)院。

劉洋（1982-），男，漢族，本科，專業(yè)：漢語言文學(xué)，講師，青島黃海學(xué)院。