造句

文季春

[摘 要]創新意識，指的是人們根據客觀的需要而產生的強烈的不安于現狀、執意于創造的內在驅動力。而創新能力指的是人們根據一定目的，開展積極的思維活動，產生新認識、創造的一種能力。記得陶行知老先生有句話：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。我們要加快建設創新型國家，加強自主創新能力，當務之急是加強我國青少年創新意識和創新能力培養。少年興，則國家興；少年強，則國家強；少年創新，則國家創新。因此，創新意識和創新能力培養的，關系到國家的前途和命運，關系到建設創新型國家的成敗。科學技術已成為經濟社會發展的決定性力量，而自主創新能力又是國家競爭力的核心。加快科技進步，關鍵在自主創新。要建設創新型國家，關鍵要有一批自主創新的人才。自主創新人才的培養，是一項長期而艱巨的任務，是一個戰略工程。要建設創新國家必須從人才抓起，從基礎抓起，從娃娃抓起。造句，是練習和說話的重要方法，是聽、說、讀、寫中“說”和“寫”的基礎，是培養學生創新意識和能力的重要途徑。因此，作為一名小學語文教師，一定要重視在課堂教學中加強造句訓練，培養學生的創新能力。本文主要通過解釋說明造句在培養學生創新意識和能力中的積極作用，強化造句在教學工作中的應用。

[關鍵詞]創新意識；創新能力；具體表現；造句

人類正經歷著從工業經濟時代向知識經濟時代的進程，知識經濟，就本質而言是創新經濟，在這個時代，創新不僅關系個人的生存與發展，更關乎一個國家、一個民族在日趨激烈的國際競爭中的生死存亡。要把我們這樣一個有著五千年文明傳承歷史的古老民族變成一個富有創新精神的民族，其難度是可想而知的。因此，我們把正在成長中的青少年作為培育創新精神的主力軍，才是治本之舉。21世紀教育的目的雖然發生了根本性的變化，但是創新教育是一個漸進的長期的過程，決不可能一蹴而就，它需要我們每一個教育工作者的不懈努力和鉆研。

小學生創新意識和創新能力培養的重要性毋庸置疑，而當今我國小學生整體創新能力還不容樂觀，許多地方特別是一些農村、山區里的小學校的創新教育令人堪憂。那么，積極探索有效的教育方法已是當務之急。造句在培養培養學生創新意識和能力中有不可忽視的作用。因此教師要轉變教育觀念，端正教育思想，確立學生的主體地位，讓學生有機會創新和實踐。語文教師要從有利于學生的終生學習和發展的高度來更新教學觀念，變“以教定學”的“主導型教育”模式為“以學定教”的“主體型教育”模式。真正確立學生在語文學習中的主體地位，多給學生提供機會和時間去創新和實踐，增強學生的參與意識，把學習的主動權還給學生。

一、夯實基礎，追求實效

造句是語文教學中一項十分重要的語言文字訓練，也是學生寫好作文的基礎。因此，教師必須重視培養和提高學生造句的能力。現在有許多教師，特別是年輕教師，擔心造句訓練耽誤了課文分析時間，因而基本上取消了造句這一練習寫作和說話的重要方法，變成了讓學生直接寫完整的文章。我們通常說要先學會走路，才能跑步。路都走不穩，就想跑，這是不可能的。這與我們的教學是一個道理，要先教會學生造句，才能使學生學會說話和寫作。因此，培養學生的造句能力，就是在培養學生的創新能力。沒有創新，就沒有發展，更沒有進步。筆者還注意到，現在有很多名家學者，在撰文或執教示范課時，也忽略了對學生造句這一基礎能力的培養，而一味地追求提高學習效率的方法，如快速作文寫作法、快速閱讀法等教學方法。我不否認這些方法都是經過實踐檢驗的，是行之有效的，但他們在傳授先進教學方法時卻沒有明確演示出這些快速學習方法應建立在什么基礎上。基礎的東西是快速不成的，特別是我們的漢文化。對基礎的東西，我認為在教學中還是傳統一些好，特別是小學語文教學，一定要對學生一步一個腳印地進行訓練。雖然有些方法很原始，也很簡單，甚至有些呆板，但這就像給萬丈高樓打地基，追求的只有一個目標-----扎實、牢固。因此，我根據在小學講課的體會，認為必須運用多種方式，對學生進行靈活多樣的造句訓練，開啟學生的思維、豐富學生的語言，打下他們寫作的基礎。

二、積極鼓勵，充分肯定，適時引導，及時糾正

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。”其實造句就是小練筆：給幾個詞，用自己的語言把它連起來，表達一個形象、生動、完整的意思；給一幅圖，用自己的眼睛觀察，說出自己的見解；給一個情景，用自己的思想，描繪出想象的世界；給一個上句或下句，對出一個與之相應的句子。要給學生聯想和想象的空間，教師不能先入為主，自己說出一個什么范例，讓學生仿造，這樣就限制了學生想象的空間，扼制了學生的創新思維。如有的學生說蘋果樹上長梨子，而老師就不能否定，這有什么不可能的呢？現在確實有一種果子叫蘋果梨，把梨樹和蘋果樹嫁接在一起通過基因工程實現的，這就是科學。現代高科技時代，只有想不到的，沒有做不到的，而我們缺乏的就是想象。可見，培養學生的創新思維是關鍵。而創新思維不是空中樓閣，它是有基礎的，這個基礎就是我們小學語文教學中傳統的識字、造句、說話訓練。如果學生的答案超出了教師備課中的預案，我們就否定，那才是真正的在扼殺學生的創新思維。我們的教學也就走進了死胡同，教出來的學生寫不會寫，說不會說，只能人云亦云，鸚鵡學舌。造句，是任何一種語言文字最基本的教學方式，是通向說話和寫作的必然途徑。在素質教育思想滲透的語文教育實踐中，造句是認識和積累生字、理解和運用詞語、啟迪和豐富思維、提升和凈化心靈、陶冶和培育審美觀在語文教學中的最佳契合點，它在語文教學中體現的教育功能應是多角度和多層面的。因此，鼓勵學生放開膽子來說和寫，不要怕學生寫錯，要因勢利導，這才是最重要的。

三、結語

想象力能夠增強學習的主動性、賦予學習的生動性、提高學習的創造性，它是形成創造能力的重要條件。只有發展學生的想象力，特別是創造想象，學生的創新意識才能得到較好的培養。要培養學生的創新思維能力，那就多在課堂上進行造句訓練吧！

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