淺析高職思政課堂中專題模塊教學(xué)模式的實施

李凱雄

摘 要 本文提出在高職思政課堂中運用專題模塊教學(xué)模式進行教學(xué)活動。首先分析了專題模塊教學(xué)模式實施的必要性，然后提出了專題模塊教學(xué)模式實施的具體策略。

關(guān)鍵詞 高職教育 思政教研 模塊教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

1思政專題模塊教學(xué)模式實施的必要性

1.1專題模塊教學(xué)模式是高職思政課時少前提下有效教學(xué)的需要

思政教育從教學(xué)內(nèi)容上說是純粹的理論知識，通過課堂教學(xué)的形式向?qū)W生傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表以及科學(xué)發(fā)展觀等社會主義文化內(nèi)容。這些內(nèi)容學(xué)習(xí)的目的是對人們的實際生活和社會實踐以及個人綜合素質(zhì)起到積極的指導(dǎo)作用。但是高職教育中思政課時較少，高職學(xué)生年齡偏小社會閱歷不足，對于理論知識的理解無法有效聯(lián)系實際。因此，在模塊教學(xué)中實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合，有利于學(xué)生對理論知識的理解和掌握。

1.2專題模塊教學(xué)模式是以學(xué)生為主體教學(xué)理念的具體踐行

高職學(xué)生群體在年齡上與高中學(xué)生相仿，其心理特征和思想成熟度與青少年基本一致。在中學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)主體而教師則作教學(xué)的引導(dǎo)者的教學(xué)理念。這一教學(xué)理念對于高職教學(xué)同樣適用。因此，模塊教學(xué)的模式符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的需要，有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。

1.3專題模塊教學(xué)模式是提高教師教學(xué)教研能力的有效途徑

高職學(xué)生是教育教學(xué)過程中較為特殊的一個群體，學(xué)生的來源多數(shù)為初中升高中學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對知識的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)熱情都不高，這是高職教育教學(xué)中不可回避的實際學(xué)情。職業(yè)教育是對這個學(xué)生群體因材施教的一種變體，如何提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力是教育工作者一直以來的研究課題。解決問題的方法一定比發(fā)生的問題多，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱和學(xué)習(xí)主動性不高是客觀事實，如何對癥下藥研制出一套適用于高職學(xué)生的教學(xué)方法，是對教師創(chuàng)新性教學(xué)能力的考驗。專題模塊教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，對這種教學(xué)模式的探索有利于教師教學(xué)教研能力的提高。

2思政專題模塊教學(xué)模式實施策略

2.1思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合

思政教育的功能是傳播馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和中國特色社會主義理論體系等思想文化內(nèi)容。以此指導(dǎo)學(xué)生的思想意識活動，引導(dǎo)學(xué)生走中國特色社會主義道路。高職學(xué)生畢業(yè)后即將走上社會，其職業(yè)生涯規(guī)劃與其自身的發(fā)展和社會的需要應(yīng)該緊密結(jié)合，從而實現(xiàn)學(xué)生個人價值符合社會主義價值觀，進而使學(xué)生的個人理想與社會理想相一致。

思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)模塊中涉及到的內(nèi)容有《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》理論知識，現(xiàn)階段中國特色社會主義文化內(nèi)涵，我國社會經(jīng)濟建設(shè)中的各種行業(yè)。在這個模塊中，具體分析哪個或者哪幾個行業(yè)可以對不同職業(yè)的學(xué)生有針對性的選取，同時聯(lián)系相關(guān)企業(yè)對企業(yè)文化進行介紹。

思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合專題模塊的預(yù)期效果是學(xué)生能夠結(jié)合目標行業(yè)的發(fā)展狀況和目標企業(yè)的文化對思政教學(xué)內(nèi)容進行深入的理解，并且知道如何將思政教學(xué)思想精髓融入到自己的實際工作當中去。以思政教育指導(dǎo)自己職業(yè)生涯，科學(xué)地對自己的工作進行規(guī)劃，能夠?qū)駱I(yè)和實際工作中的選擇題進行正確的選擇，保證自己的科學(xué)發(fā)展觀立場。

2.2思政教育與學(xué)生專業(yè)文化相結(jié)合

思政教育對于道德和法律的相關(guān)知識進行了細致的闡述。加強公民的思想道德建設(shè)，提高學(xué)生的道德水準，有利于全民素質(zhì)的提升，普及法律法規(guī)知識，能夠增強學(xué)生的法制觀念，在實際工作和生活中能夠有所為有所不為。對高職學(xué)生進行思修和法律教育，有利于確保學(xué)生能夠用所學(xué)技術(shù)做對社會和人民有利的事情。

思政教育與學(xué)生專業(yè)文化的教學(xué)模塊中設(shè)計到的內(nèi)容有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，相關(guān)企業(yè)的文化，相關(guān)職業(yè)的職業(yè)道德修養(yǎng)。在這個模塊中，企業(yè)的選擇和職業(yè)道德修養(yǎng)的具體內(nèi)容要根據(jù)授課對象專業(yè)的不同而進行適當?shù)恼{(diào)整。

2.3思政教育與學(xué)生綜合素質(zhì)相結(jié)合

思政教育中對于中國近代史進行了系統(tǒng)的講述，通過對祖國歷史的學(xué)習(xí)，能夠?qū)γ褡宓难獪I史進行深入的感受，從而發(fā)揚艱苦奮斗、不屈不撓的民族精神。通過對中國近代外交史的學(xué)習(xí)，能夠?qū)χ腥A民族的崛起有深入的了解，從而發(fā)揚強烈的愛國主義精神。高職學(xué)生學(xué)習(xí)的具體的操作技術(shù)，在一線工作的員工最容易對技術(shù)的發(fā)展和研究做出創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過一段時間的技術(shù)積淀和理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生非常有可能成為未來的科研工作人員，學(xué)生要從小有科學(xué)沒有國界，但是科學(xué)家有祖國的強烈愛國意識。

思政教育與學(xué)生綜合素質(zhì)教學(xué)模塊中涉及到的內(nèi)容有《近代史綱要》，民族崛起，民族精神，人生理想的樹立等內(nèi)容。在這個模塊中，思政教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式可以多種多樣，教師的教材內(nèi)容講述，相關(guān)的愛國主義體裁電影的觀賞，各地博物館的參觀，烈士陵園祭奠緬懷活動等等。

思政教育與學(xué)生綜合素質(zhì)相結(jié)合專題模塊的預(yù)期效果是學(xué)生能夠在教學(xué)過程中提高自己的民族自尊心和自豪感，對學(xué)生心性的養(yǎng)成和眼界以及做事的格局有所提升。思想決定性格，性格影響行為，行為決定做事效果和成果。

3結(jié)語

對高職學(xué)生進行思政教育是對學(xué)生成長負責(zé)任的表現(xiàn)。將思政教育與企業(yè)文化以及學(xué)生的專業(yè)知識相結(jié)合進行深入淺出的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明確學(xué)校、企業(yè)和自身三者之間的關(guān)系，同時擁有較為成熟的職業(yè)規(guī)劃和良好的綜合素質(zhì)，從而提高高職院校的教育質(zhì)量，為社會輸送高質(zhì)量的技術(shù)性人才。

參考文獻

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