信息技術環境下初中化學教學改革研究

潘德芳

摘 要： 在新課程深化改革的背景下，將信息技術合理應用到初中化學教學過程中，有利于提高學生的學習能力和化學水平。基于此，本文著重闡述信息技術環境下初中化學教學改革的策略。

關鍵詞： 初中化學 信息技術 教學改革

隨著新課程改革的不斷深化，傳統的教學模式已經難以滿足現代課堂教學的要求，將信息技術合理應用到初中化學課堂教學過程中，可以較好地將課堂教學與新型技術結合起來，從而有效拓寬學生的學習視野，為學生創造生動和諧的課堂氛圍，最大限度地提高初中化學課堂教學效率。下面就信息技術在初中化學課堂教學中的具體應用進行分析。

一、充分利用信息技術開展創新課堂

課堂教學主要是由學生和老師共同組合而成的。其中，良好的課堂氛圍能夠最大限度地激發學生學習興趣，充分調動起學生的主動性，讓學生主動投身于課堂教學過程中。因此，將信息技術合理應用到初中化學教學過程中，有利于開展創新型的課堂教學。

例如：教學《我們身邊的物質——性質活潑的氧氣》時，由于氧氣的性質非常活潑，其本身是無色無味的氣體，如果僅僅依靠老師講解就難以讓學生深入體會氧氣的性質。因此，老師可以充分利用信息技術，播放關于氧氣性質的視頻，從而讓學生直觀感受氧氣的活潑形態。這樣有利于讓抽象的教學內容變得更具體，從而打造創新型課堂，激發學生學習興趣，最大限度地提高初中化學的課堂教學水平。

二、利用信息技術直觀呈現教學內容

當前初中化學教學過程中所使用的教材課本中，雖然插入了很多圖片，對幫助學生理解化學知識有一定的作用，然而如果老師將多媒體信息技術更好地應用到初中化學教學中，將部分靜態的圖片轉化成為動態的視頻，更能夠加深學生對化學知識的理解。

例如：教學《鐵的冶煉》的內容時，雖然教材中插入了一些靜態的冶煉圖片，但是這與學生的實際生活聯系較少，大部分學生并沒有真正參觀過煉鐵廠，所以在理解這部分內容的時候存在較大難度。因此，老師可以充分利用flash制作動畫視頻，讓學生能夠更直觀地了解煉鐵高爐的結構和煉鐵過程中所發生的相關化學反應，進而從根本上提高初中化學課堂教學效率。

三、利用信息技術加深師生間的交流

在初中化學課堂教學中，師生間的互動交流對提高課堂教學效率具有非常重要的作用。然而，在傳統的化學課堂教學過程中，部分老師采用灌輸式的教學方式，學生始終處于被動聽講的地位，扮演聽眾的角色，師生間的互動交流較少，從而在一定程度上打擊了學生的學習積極性，影響了課堂教學效率。因此，在新課程改革不斷深化的背景下，老師可以充分利用信息技術的優勢，通過整合教學資源，有效增進師生間的交流和互動，創造平等和諧的課堂教學氛圍，從而最大限度地調動學生的學習積極性，有效提高初中化學課堂教學質量。

例如：在學習《化學與材料》的內容時，老師可以充分利用信息技術的軟件，有效結合課堂教學內容，制作一個專門的網站，并且合理地將相關教學內容添加到網站中，從而讓學生通過信息網絡進行學習。其中，通過發揮信息計算機網絡的交互性作用，學生便可以根據自己的需求自由上網搜尋所需要的信息；再與同學相互溝通、相互交流觀點。除此之外，老師還可以利用這個計算機平臺，更全面地與學生進行交流，既可以一對一地進行交流，又可以一對全體進行交流。這樣在交流過程中，每位學生既是發言人，又是觀眾。老師提出的問題，學生回答；學生提出的問題，老師和其他學生都可以回答，這在一定程度上加強了師生間、生生間的互動交流，充分激發了學生的思維，從而創造出了和諧的課堂氛圍，這對提高學生化學學習水平和課堂教學效率具有非常重要的作用。

四、利用信息技術培養學生的學習能力

在新課程改革不斷深入的背景下，在化學課堂教學過程中，不僅需要讓學生掌握基礎化學知識，而且需要讓學生更好地將化學理論知識應用到實際生活中。因此，在有限的初中化學課堂教學過程中，培養學生的學習能力具有非常重要的作用。老師應該在化學課堂教學過程中，加強對學生的階段性技能進行檢驗，并通過綜合學生的測試結果，全面了解學生掌握化學知識的情況，再根據實際情況合理調整課堂教學內容。因此，老師可以將信息技術充分應用到化學課堂教學過程中，構建一個科學完善的階段性測試平臺。在這個平臺中，老師為每位學生創建一個獨立的學習賬號，再將每一階段的重點學習內容和重要知識進行合理整合，發布到教學平臺中；每一階段課堂教學結束后，老師再結合教學內容布置合理的學習任務，讓學生利用這個網絡平臺進行自我檢測；最后，老師對學生檢測的結果進行評價。這樣有利于幫助老師更全面地了解學生的化學水平，再根據實際情況采取針對性的措施，從而有利于提高學生的化學水平和化學應用能力。

總之，為了最大限度地提高信息技術在初中化學課堂教學中的應用效率，老師需要不斷提高應用能力，充分發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，強化化學課堂教學效果，從而最大限度地提高初中化學課堂教學效率，提升學生的化學水平。

參考文獻：

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