把游戲融入幼兒音樂教學

王麗萍

摘 要： 游戲是兒童最喜歡的項目，幼兒教育要以游戲為所有教育活動的基本。本文通過分析幼兒教育的特點，闡述如何將游與音樂教學活動相結合，促進幼兒教育的健康發展。

關鍵詞： 幼兒教育 音樂教學 游戲

《綱要》提出幼兒教育要“把游戲作為基本活動，嵌入教育的各項活動之中”。游戲是兒童最喜歡的項目，不僅能夠滿足兒童的身心發展需求，豐富兒童的生活，還能促進幼兒的認知能力和交往能力的提高。音樂對于幼兒園兒童來說能夠充分調動幼兒學習的主動性，提高幼兒的想象力和創造力，促進幼兒語言能力的不斷提高。如何讓音樂教學與游戲完美結合，并達到更好的幼兒音樂教學效果成了現代幼兒音樂教育的關鍵。本文提出了將幼兒音樂教育與游戲更好地緊密結合的指導方法，從而讓幼兒在游戲過程中領會音樂，同時激發幼兒對音樂的興趣。

一、幼兒音樂教育的意義

音樂可以陶冶人的情操，提高人的修養，對于幼兒園兒童來說，能夠充分調動幼兒學習的主動性。營造良好、美妙的音樂氛圍，可以使幼兒體驗到音樂帶來的快樂及音樂所蘊含的魅力，從而不斷提高幼兒對于音樂藝術的想象力及創造力，進一步提高幼兒的語言表達能力。

二、幼兒音樂教學與游戲兩者之間的關系

（一）幼兒音樂教學和游戲的概述

游戲是幼兒的本能性行為，它與幼兒的心理發展和需求有著密不可分的聯系。德國的教育學家福祿貝爾認為：“游戲是幼兒的一種本能性的游戲，是幼兒內部存與游戲在的自我游戲的表現，其生物性是游戲的本質屬性。”

幼兒音樂教學主要包括：感知與欣賞音樂、學唱歌曲、律動、音樂游戲、樂器等。幼兒園音樂教學具有綜合性的特點，體現了音樂教育的歌、舞、樂的三位一體的理念，將音樂的創造、欣賞、表演完美結合在一起，如此更好地體現了幼兒音樂教育的娛樂性，也讓幼兒的課余生活更加豐富多彩，讓幼兒求知欲更高，使幼兒語言和動手能力得到鍛煉，使兒童在學習過程中感受到快樂。

（二）幼兒音樂教學與游戲的關系

幼兒音樂教學與游戲兩者之間有著密不可分的聯系，它們在起源、本質、內容、特征、形式等方面都具有聯系性和共同性。

在西方藝術歷史的進程中，康德是第一位將音樂與游戲相結合，實現娛教結合的思想家。他提出音樂與游戲之間具有共通性，音樂是人類對美的一種表達性語言，通過音樂語言人類能夠相互傳情達意，而游戲的意義則是實現人類之間愉悅情感的自由表達，這充分表明了音樂與游戲都是以表達人類愉悅情感的活動。因此，與其將音樂與游戲分開闡述，不如說音樂這種藝術形式本身就富有游戲的性質，質同而形不同。

三、幼兒音樂教學游戲化分析

（一）幼兒音樂游戲的特點

音樂游戲最主要的特點是音樂性，音樂是幼兒音樂游戲教學的靈魂，音樂游戲只是一種手段，音樂游戲中必須有音樂才能達到音樂教學預設的目的。

音樂游戲的另外一個特點是游戲性，幼兒處于智力的發展時期，會表現出愛動、愛玩的本性，因此，選擇的音樂游戲的內容要生動有趣、幽默夸張、富有情趣性，這樣才能吸引幼兒的注意，引起他們參與音樂游戲的興趣。

（二）音樂游戲的分類

皮亞杰根據兒童認知水平的不同，將音樂游戲分為以下幾種類型：①練習性游戲，主要是讓幼兒重復練習一些簡單的動作，讓幼兒獲得身體上的愉快；②象征游戲，主要是通過想象一些特別的場景或者事物進行音樂教學，如角色象征游戲和動作象征游戲；③規則游戲，通過在游戲前制定相應的主題規則再進行的游戲。

四、幼兒音樂教育與游戲完美結合的指導策略

（一）幼兒歌唱活動的游戲化

在對幼兒進行游戲化的歌唱活動中，應該從以下步驟開始：①以游戲化的歌唱表演開始音樂的活動，改變傳統的靜聽示范；②在幼兒音樂活動中，應該把握好進度，在第二課時進行音樂的活動；③改變原來的音樂教學方法，在幼兒歌唱之前就進行相應的身體動作的教學。如在學習《搖籃》這首歌時，可以根據歌詞內容配備一些相應的圖片，并對角色進行分析，為幼兒創設哄娃娃睡覺的場景，讓幼兒做哄娃娃的動作和方式，達到教學目的。

（二）幼兒韻律活動的游戲化

幼兒的韻律活動中，一般這些樂曲節奏都比較鮮明，旋律比較簡單。因此，在韻律教學過程中應該注意一些節奏動作的學習，通過動作感受音樂中的韻律。如小班音樂游戲《找小貓》就是通過玩游戲捉迷藏的形式開展的，在游戲中為幼兒設定相應的角色，一位幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，小貓根據節奏音樂邊走邊躲到相應的地方，貓媽媽在第二段跟著節奏一拍一步找小貓，從而感受樂曲的韻律。

（三）幼兒音樂欣賞活動的游戲化

幼兒對音樂的欣賞主要是身體動作的表演和模仿，通過身體動作感受、表達音樂中所包含的情感內容。例如欣賞《蝴蝶找花》時，可以引導幼兒與找朋友的游戲相互聯合起來，首先鼓勵幼兒大膽發揮想象力與創造力，用自己的方式表現四個樂句，再請個別幼兒在集體面前展示自己的方法，并帶領大家集體感受這段音樂中的這四個樂句，最后幼兒找空位分散站立，在每個樂句的第一拍開始按節奏扮蝴蝶飛，到樂句的最后一拍時必須找到朋友，并且和朋友做相互交流的身體動作。在找蝴蝶朋友的過程中，教師要提醒幼兒仔細傾聽音樂，并且按照街拍邊飛邊走小碎步找朋友；鼓勵幼兒大膽發揮想象，在樂句的最后一拍創編不同的交流動作。

（四）幼兒打擊樂活動的游戲化

幼兒打擊樂活動主要是培養幼兒的節奏感，讓幼兒了解各種打擊樂器的音色。在進行打擊樂活動的過程中，首先要讓幼兒根據打擊音樂的節奏找到身體動作和打擊音樂節奏的聯系，對音樂節奏有了解，最后讓幼兒跟著打擊樂的節奏用打擊樂器演奏、表演。

音樂與游戲在幼兒生長發育的過程中都具有重要的作用，音樂通過聲音和節奏表達人們的情感、思想，具有較強的抽象性，而游戲則可以通過更加直觀的動作、感受，使幼兒體會到音樂中那些抽象的情感，將幼兒音樂活動游戲化，融入生動有趣的游戲情節更加符合幼兒心理發展和生長發展的需求，能增進幼兒對音樂的認識與感知，讓幼兒喜歡參加音樂活動，促進幼兒全面發展。