讓情感之花開滿高中政治課堂

劉曉燕

【內容摘要】一般來講，實施積極的情感滲透有助于提升我們的高中政治教學。在積極情感的驅使下，學生才會自主地、熱情地進行學科知識的輸入與輸出；也只有在積極的情感驅動下，我們才能使學生政治學習的認知感悟能力得以提高。通過我們的努力，讓情感滲透為政治教學成效的提升發揮更為積極的功能。

【關鍵詞】高中政治 課堂教學 情感教育 方法探討

【前言】

高中生政治學習中的情感滲透問題，一直是困擾我們不少高中政治老師的一大難題。培養學生政治素養的綜合能力是當下我們的主要任務之一。高中政治課堂教學主要側重公民的思想政治素質的培養。大力推行素質教育，抓好教學改革的常態發展，實現高中政治課堂教學質態的提升。

【策略】

新課程改革要求高中政治教學要面向學生全體，著力提高高中學生的人文素養，為學生的終身發展奠定基礎。我們要通過在教學過程中滲透情感的常態化發展，實現新跨越，尋求新突破。如何在高中政治課堂中滲透情感教育？這是每個高中政治教師在課程改革中所面臨的難題。我們要始終遵循幾個原則：符合新課程要求，符合新時代的需要，符合學生終身發展的需要。

一、融洽、和諧的師生關系是課堂教學的基本保證

融洽和諧的師生關系能夠有助于提高學生學習的主動性和積極性?！耙詫W生為本”，這是新課程改革的核心理念。課堂教學中，師生之間的相互聯系和積極互動主要表現在課堂交流的形式上。應試教育的弊端顯現出來的問題之一就是教師重分數輕情感，有的學生還會因此和老師產生一種敵對情緒和不滿情緒。

為此，我們可以肯定，建立和諧融洽的師生關系的重要性。大家都知道，在融洽、和諧的師生關系中，學生熱情高，學得愉快，教師心情舒暢，教得輕松。這樣下去，學生就能真正理解和接受相關知識，才能夠在積極、愉悅的氛圍中掌握知識。

二、教師要不斷提升自己

教師的專業成長是教師發展的必要途徑和手段。淵博的知識，幽默的語言才使教師吸引學生。教師的正面引導學生，才能讓學生對政治老師產生一種敬佩之情，從而使得他們對政治學科的情感態度有所變化。我們政治教師除了要有較高的思想政治素質外，還要有淵博的政工專業知識和跨學科知識，如歷史知識、社會學知識，自然科學知識以及教育學、心理學知識等。通過專業知識的正確運用，處理好傳授知識與培養學生能力之間的恰當關系。

所以，我們教師要堅持充電，不斷學習，認真研究，才能進行更好的政治教學。我們要用淵博豐富的政治知識去調動學生的學習政治學科的熱情和激情，在學生的知識技能和情感態度方面都能夠使學生得到充分的發展。

三、打造陽光課堂，讓學生快樂學習

我們要優化課堂交流，積極營造和諧的課堂氛圍。大家都知道，輕松愉悅的學習環境不僅能夠有利于學生的身心發展，而且還能夠幫助調動學生學習的積極性，改變學生的學習習慣和學習態度，讓學生帶著興趣去學習和探究。另外，網絡和多媒體等現代化教學手段也能為我們的高中政治課堂增添不少樂趣，這也是提高政治課堂教學效率的有效方法之一。

比如說案例教學法，在講到依法行政的時候，我們可以創設模擬法庭，請同學表演自己如何處理違法經營的攤販。這樣做既活躍了課堂氣氛，又激發了同學們的興趣，同時又通過典型案例讓同學們體驗了行政的“合法性”，“合理性”。

在陽光課堂中，學生能夠自由地發揮自己的主觀能動性。對于課堂要解決的一些政治問題和熱點話題，他們能夠借助案例用正確的思想政治理論進行敘述、分析、評價、討論甚至辯論。

四、培養學生的互相學習合作意識

要做好學生之間的合作，我們可以建立適當的學習小組。我們要鼓勵每一個小組成員時刻想著為集體爭光，不忘體驗集體榮譽感和成就感。比如說，我們可以通過多種形式的活動來促進學生的發展。如定期開展小組時政熱點知識競賽，政治問題辯論賽等。在活動當中，學生會情不自禁地互相幫助，共同提高。讓學生在合作中正確理解相關政治知識和概念與現實生活的意義。學生的互助合作也突出以學生的“學”為中心這一顯著特征。

五、培養學生主動積極的學習態度

高中學生積極的學習態度和良好的思維習慣是他們學好政治的關鍵所在。讓學生擁有一個主動的積極的學習政治的態度比什么都強。在積極的態度支撐下，學生能夠真正學會用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點看待問題和解決問題。

六、激勵性的評價能夠增添學生積極的情感

我們要明白，激勵性的評價能夠讓學生信心大漲，激情倍增。我們以情感激趣，以趣導思的作用在教學中也是舉足輕重的。積極的評價也是培養學生健康人格、價值與情感態度的必需。當學生取得了進步，教師要做出客觀公平的鼓勵性、形成性評價，這會讓學生感到自己得到了承認和認可，同時感到自己得到了尊重。表揚和贊賞在提高學生的素養和學生的身心發展方面有著不可替代的作用。

結束語

梅花香自苦寒來，我們的教學改革的成功是建立在我們不斷的努力和鉆研的基礎之上的。相信自己，通過“教師方法熱情——學生學習主動——學生成績提高——教師受到鼓舞——更大激情地鉆研業務”的循序漸進的模式，我們會進一步激發學生學習政治的積極情感，增加學生學習政治的興趣，做到師生雙方情感交融與共鳴。讓高中學生的政治學習不但有情，而且有味。

（作者單位：江蘇省東臺市三倉中學）