淺談“校企合作”的LED照明技術課程改革

王鳳超 張燦云 鄒軍 孔晉芳

摘 要：LED照明技術是面向光電子行業(yè)的一門特色專業(yè)課程，其主要目標是為LED行業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高水平應用型人才。本文以應用型人才培養(yǎng)目標為向導，探索了“校企合作”的新型人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞：發(fā)光二極管（LED）；校企合作；課程改革

當前LED行業(yè)迅速發(fā)展，而我國LED行業(yè)人才培養(yǎng)卻相對滯后，尤其是高級技術人才更是匱乏。LED照明技術是面向新興光電子產業(yè)的一門專業(yè)核心特色課程，是一門與企業(yè)的生產實踐緊密相關的課程，其內容主要涵蓋LED封裝、檢測及應用。課程培養(yǎng)目標是為LED行業(yè)培養(yǎng)具有扎實的基礎理論知識和一定創(chuàng)新能力的應用型人才。其特點在于理論和實踐并重，通過校企合作模式，培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力、應用能力和實踐能力的高技能人才。

一、課程改革的目的和意義

培養(yǎng)具有本科水平的應用技術型人才是目前國家對大學教育提出的新的要求。我校正處在向高水平應用技術型教育的轉型發(fā)展之中，因此本課程建設緊緊圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，重視基礎知識和基本技能教學，著力提高學生的創(chuàng)新能力、應用能力及生產實踐能力。課程本著理論和生產實踐相結合的思路進行改革建設，通過校企合作模式，將基礎理論知識、課內實驗及課程設計三個層次的教學有機結合，改進教學方法，優(yōu)化教學內容，全面提高學生的生產實踐及應用創(chuàng)新能力。

二、課程內容的建設與改革

1.在基礎理論教學部分，保證教學質量的提高與教學內容的與時俱進。首先，結合專業(yè)特點和學生實際，追蹤國內外LED行業(yè)的發(fā)展趨勢，及時掌握LED領域的前沿技術及成果，不斷充實、更新教學內容。其次，將科研成果與教學內容相結合，注重教學體系的科學化和教學內容及時更新。再次，將本行業(yè)的職業(yè)能力考試所涉及的相關內容融入課堂教學中，為學生職業(yè)能力的培養(yǎng)打下堅實的理論基礎。

2.在課內實驗部分，課程教學的主要目的是提高學生的動手實踐能力。這部分課程將主要由企業(yè)人員來授課。通過本部分內容的學習，學生可以清晰地了解企業(yè)生產線的各個流程，并對每個流程所使用的設備有個具體認識，還能夠掌握各個流程的技術要求及注意事項，為學生將來進入企業(yè)工作打下堅實的基礎。

3.在課程設計部分，教學目的是提高學生學以致用的能力、應用能力及創(chuàng)新能力。這部分課程是由企業(yè)人員來授課，學生可以根據所學的理論內容及實驗基礎，自行設計并完成一個產品的制作，并對自己所做產品進行品質檢驗和評估，總結自己在實際制作過程所遇到的問題，給出合理的解決辦法。

三、教學方法和手段的改革

1.課堂上增加“案例”教學方法。在課堂上，教師將所講的理論知識與生產實踐的案例相結合，真正讓學生把理論和實踐聯系起來。例如，在講CIE色度圖時，可以與企業(yè)生產白光LED的主流技術相結合，讓學生真正通過色度圖理論來理解為什么企業(yè)要用藍光芯片加黃色熒光粉來得到白光。

2.將企業(yè)生產線微視頻加入課堂教學中。這可以讓學生更直觀地認識企業(yè)生技術及生產過程，將其與理論知識相結合。例如，在講封裝技術過程時，涉及固晶、焊線、點膠等過程，可以將生產線上的視頻播放給學生看，讓他們了解生產線的基本情況。

3.聘請企業(yè)工程師進行實驗教學的授課。企業(yè)工程師可以將目前的行業(yè)發(fā)展及前沿技術和成果帶入課堂。例如，倒裝芯片是近年來新興的技術，可在實驗中引入對倒裝芯片性能測試及應用等相關的實驗項目。

4.形成教學資源體系。建立紙質、網絡、師資資源的一體化體系，及時更新、充實課程資源與信息，通過網絡平臺建設，實現課程的網絡輔助教學和優(yōu)秀資源共享。

四、考核方式的改革

對學生的考核改變以往以理論為主的考核方式，將實踐考核也列入主要考核內容，學生最終成績由理論成績和實踐成績組成，并按理論和實踐學時比例進行計算。在這種理論與實踐并重的考核方式下，學生既能夠擁有扎實的理論基礎，又能具有一定的實踐應用能力及一定的操作技能，真正符合了社會對高技能人才的要求。

通過上述校企合作的課程建設模式，LED照明技術課程將會徹底避免重理論輕實踐的教學方式，將學生的實踐、創(chuàng)新、應用能力的培養(yǎng)納入課程體系，培養(yǎng)一批適合社會發(fā)展和行業(yè)需求的高技能應用型人才。

參考文獻：

[1]淺析應用型本科人才培養(yǎng)模式的內涵及特征[J].新校園（上旬刊），2014（12）：54-55.

[2]劉雷.淺析應用型本科人才培養(yǎng)模式的內涵及特征[J].科教導刊（上旬刊），2014，2（3）：35-36.