試談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力的提升

王秀俏

摘 要：本文指出了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上著重探索了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力提升的途徑與方式，期望能給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)能力；提升

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程中的重要部分，影響著小學(xué)生的思維發(fā)展與認(rèn)知能力。科學(xué)合理的教學(xué)方法，能夠給教師帶來更好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高課堂聽課效率，為其之后的課程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重結(jié)合實際，不斷提升教學(xué)能力，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教師對教材缺乏深刻理解能力。教師對教材的理解不深刻，沒有從思想和行動上真正認(rèn)識到教材對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性。在課下的教學(xué)備課中，教師沒有深刻挖掘教材內(nèi)容，拓展教材深度，也沒有將教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有效地聯(lián)系在一起，因而不能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。一些教師著重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)拓展能力，盲目拔高教材，不注重教材的基礎(chǔ)性知識，影響了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生的理解與提高。還有一些年輕教師不注重跟其他教師交流數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，不懂得從優(yōu)秀教師身上吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，只是依據(jù)自己的想法，對教材進行理解與講讀，沒有充分發(fā)揮教材對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與課下練習(xí)的過程中，對教材缺乏針對性地解讀和參考，影響了課下的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率整體不高。……