《有機化合物的分類》的教材分析

郭曉丹++衷明華

【摘 要】 我們的生活中有形形色色的有機物，因此把《有機化學基礎》作為選修五是很有必要的，更是體現了化學是一門與生活息息相關的學科，第把《有機化合物的分類》設置在第一章第一節，是為了讓學習的主體，深刻感受學習有機化合物的方法，從而為后續的學習打下堅實的基礎。

【關鍵詞】 有機化合物；有機化合物的分類；教材分析

【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-00-01

有機物，是我們生活生化中常見的化學物質，它也遠比無機物多得多，各種各樣有機物的合成，創造了不少價值。也滿足了人類社會的日益增多的需求，因此為了提高學生的科學素養，學習有機物是必不可少的，《有機化學基礎》作為選修五，可以更好地讓學生知道生活離不開化學，同時讓學生知道我們的生活離不開有機物。

布魯姆曾說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”在第一章開篇，可以看到生活中有關有機物的圖片，圖片彩色繪制，吸引學生的眼球，可以激發同學們的學習興趣，還有一張有有機物分子的微觀圖，體現了從宏觀到微觀的設計理念。而那張主題圖也就暗示了，我們即將從微觀角度學習有機化合物。在教材安排上，必修二的教材中涉及到了一些有關有機化學的基礎知識，但課標對這部分要求不高，一是激發學生對有機化學的學習興趣，二是為后面系統學習有機化學知識打下基礎，對后面的學習起了一定的引領作用。而《有機化合物的分類》在選修5第一章第一節，看似簡單，但卻對有機化合物的學習的影響卻是深遠的。就像我們一樣都有自己的家族有自己的名字，有機化合物也有自己的“家族“和”姓氏，因此這一節的設置是必不可少，它的作用是不可忽略。它是學生學習《有機化基礎》后續章節的墊腳石和敲門磚。

這一節介紹了有機化合物的分類方法的兩種，包括按碳的骨架分類，官能團的分類。為什么要按這兩種方法分類呢，開篇就點出分類的依據。碳是組成有機物的基本元素，因此用碳的骨架對有物分為鏈狀化合物，和環狀化合物分析是通過建立在舊知識的基礎上，從官能團分類，則是進一步的深入學習，由易到難，符合學生的發展。在官能團分類中，首先通過我們在必修二第三章所學的一些簡單的有機化合物引出官能團的概念，同樣也在舊知識的基礎上，引發了新的知識。通過表格的形式，呈現了常見的不同類別的有機化合物的官能團，清晰簡明，表格以黃色為底，醒目，使得常見的官能團易于成為學生的感知對象。以上兩個知識點，再通過學與問這一欄，創設問題情境，引起讓學生思考，學生學以致用，做到趁熱打鐵，加深學生以官能團來分類有機化合物這一個知識點。同時，體現了有機化合物的學習的規律性。在節末有習題，通過習題，來鞏固所學的知識，同時反饋學生的對這節知識的掌握情況，正如實踐是檢驗真理的唯一標準。

本節內容的教學目標包括以下三維目標，知識目標：認識常見的官能團，能識別官能團和結構，了解有機物的分類方法，通過對有機物的分類的學習，學生便懂得用不同的角度對有機物進行分類，而確立了這樣的過程與方法的目標。在情感態度與價值觀的目標則是通過分析舊知識，學習新知識，進行信息的分析，歸納，總結，讓學生深刻體會到分類思想在科學領域的重要意義，從而提高學生解決問題的能力。重點就是，了解有機化合物分類的方法，同時掌握一些重要的官能團，而難點就是，學生從知識層面上上升到思想上，讓他們深刻體會到分類思想在科學研究上的重要意義。