情境教學在小學語文古詩詞教學中的應用

徐琴

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的課堂教學模式已經無法高質量地完成新課標的教學任務要求。小學語文作為一門靈活多變、涵蓋內容豐富的重要學科，需要采用一種全新高效的教學模式進行教學。對此，本文將立足于新課標形式下對小學語文古詩詞教學的基本目標，以情境教學法的研究理論為依據，對情境教學法在小學語文古詩詞教學中的應用提出相關建議。

關鍵詞：情境教學法；小學語文古詩詞教學；實際應用研究

古詩詞教學一直屬于小學語文中的重要模塊，但是由于小學生的思維能力有限，無法通過朗讀詩詞理解其中所蘊含的深刻內涵，在這種情況下，當前小學階段的語文古詩詞教學中學生一直采用機械式的背誦方法來完成學習任務。這種方式雖然可以在短期內收獲一定成果，但是不適合長期應用。

一、情境教學法綜合概述

情境教學法是在教育改革全面推進的過程中應用的一種新型教學模式，它是指在教學過程中教師在明確教學任務的前提下有目的地引入或創(chuàng)建具有一定情緒色彩且形象生動的場景，以此引起學生的學習興趣，從而全面提高小學語文古詩詞課堂教學效率。情境教學法是根據學生的心理機能研究發(fā)展得來的科學性教學模式，可以激起學生的探索欲望，幫助學生主動投入學習，并使學生可以通過抽象思維與形象思維的結合更好地理解教材內容。

二、情境教學法在小學語文古詩詞教學中的應用

1.帶入情境

帶入情境需要立足于古詩詞的具體表達內容，教師以此用語言的方式描述畫面，或者通過生活中的實物引發(fā)學生聯想，或者通過對古詩詞內容的分析引起學生的思想共鳴。無論是引用哪一種模式，其目的都是為了調整學生課堂狀態(tài)，將學生的思維轉換到古詩詞的意境中，滿足學生的樂趣和學習情緒。例如，在教授唐朝詩人孟浩然的《春曉》時，教師通讀古詩后可以發(fā)現詩中借助了很多意象來表達詩人的個人感情，而這些意象在生活中并不少見且多為生于自然、長于天地的事物，如鳥啼、風雨、落花，詩人借這些清麗的事物，向學生呈現了一幅生機勃勃的春日圖景，而古詩的最后一句“花落知多少”又體現了詩人對花期短暫、花朵飄零的惋惜之情。因此，教師可以通過語言將詩中的意象描述出來，鼓勵學生回想生活經歷，使學生產生身臨其境的感受。學生的個人情緒會在自我想象中不斷擴大，從而對詩詞形成更為強烈的感受。這樣的教學方式注重的是精神享受，通過將學生帶入情境激發(fā)學生的學習興趣，從而強化學生的學習動機，有效提高學生對古詩的理解能力。

2.優(yōu)化情境

古詩詞特有的美感是幫助教學優(yōu)化情境的前提。小學時期的古詩詞大多語言凝練，富有較強的畫面感，便于教師在古詩詞的基礎上進行豐富形象的感染，使學生在形象思維和抽象思維的結合運用中更真切地體驗古詩詞中所蘊含的真實情感。例如，在講解宋朝著名詩人辛棄疾的《清平樂·村居》一詞時，正篇詞具有很強的連貫性，教師可以將上下闕進行整合分析，便可以將整首詞翻譯為一幅一個平常家庭安寧融洽的日常生活畫面，詩人以白描的手法在詞中融入了聲音和色彩，整首詞語言生動直觀，詞風清新淡然。教師在講解過程中可以借助多媒體設施將古詞以圖畫的形式呈現在學生眼前，配上曲調柔和的樂曲，為學生創(chuàng)設想象情景，激發(fā)學生的想象力。對于詞中有著明確教學任務要求的詞匯或者單字理解，教師可以借助良好的學習氛圍提出，如“相媚好”“亡賴”等需要深入理解的詞語，教師可以讓學生自由討論，發(fā)表個人對這些詞語的理解認識，在調動形象的感官思維時也可以啟動抽象的邏輯思維，雙向結合所達到的效果往往超出教師的想象范圍。

3.拓寬情境

拓寬情境首先需要訓練學生的感覺并培養(yǎng)學生的個人直覺。訓練感覺是指引導學生的聽、看等操作能力，使學生的感官在教師的引導下可以變得更加敏感，幫助學生發(fā)現周圍世界隱藏的美好，以此為日后培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力打下基礎。培養(yǎng)直覺是對學生的啟蒙教育，這是為了使學生更好地理解自認現象。只有在敏銳的支撐下，學生才可以通過簡單的事物刺激直觀的感受。只有在理性與感性的結合下，學生才可以更好地發(fā)展和創(chuàng)造。因此，教師運用拓寬情境教學法可以選擇與自然或者生活事物關聯較多的古詩詞，在學習中培養(yǎng)學生，讓學生不斷進步。如在唐朝詩人駱賓王的《詠鵝》一詩中，此詩簡短，色彩描寫貫穿全詩，如“白”“綠”“紅”，還富有鵝的體態(tài)及動作描寫，如“曲項”“撥”等詞，學生在朗讀之后基本就可以明白詩中所蘊含的情景，因此教師可以將更多的課堂時間用于培養(yǎng)學生感官意識，讓學生在長期的積累中形成直覺體會。

古詩詞遣詞嚴謹，邏輯分明，意境優(yōu)美。小學語文中的古詩詞教學可以為學生以后的語文學習打下基礎。古詩詞教學的目的不僅僅是為了應對考試，更重要的是使學生通過對古詩詞的學習，領悟深奧的語文魅力，傳承傳統(tǒng)的民族文化精髓和智慧。

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