初中數學課堂有效教學的體會

寧德訓

【摘要】 有效教學一直以來都是我們每個從教者努力追求的目標，筆者自參加工作擔任初中數學教學已經21年，發現學生基礎好壞不一，數學學習理解的東西較多，農村學生，基礎薄弱；每班都會有幾個學生喪失學習數學的興趣和愿望……作為數學教師，筆者也感到很困惑：教師教得這么累，學生學得這么苦，為什么效果卻不盡人意呢？幾經思考發現，我們的教學行為很多是低效的甚至是無效的。為此，筆者開始有意識地反思自己的教學行為并關注學生的知識水平以及興趣的培養。

【關鍵詞】 初中 數學課堂 有效教學 體會

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）06-034-01

以學生的發展為本，尊重學生、關注學生、全面發展學生個性，培養具有創新精神和實踐能力的人才。要實現這一目標，需要努力提高教學效率，減輕學生負擔。

一、課前準備是有效教學的前提

有效課堂是要建立在有效備課的基礎上的。學校給我們中青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺——集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享，顯著提高教學效果。每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學生。把每節課的教學目標都明確，把難懂難講的問題和學生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論。俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節課的上課內容我們都是把眾多老師的意見和觀點揉合后，作進一步的知識整合，把內容精益求精，再把知識傳授給學生。通過集體備課，我們對學生傳授的知識點更多也更深刻了。

二、課堂教學是有效教學的根本

提高教學效果，課堂教學是一個最重要的環節。課堂教學的有效性體現在教師教學的有效和學生學習的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學就談不上有效了。記得初登講臺時，我如履薄冰，怕自己教不好，所以課下花很多時間備課，去粗取精，將最精華的部分傳授給學生。但是學生成績上不來，以至于月考中成績不理想。我認真反思自己的教學行為，發現主要原因在學生。因為有些學生方法不對，不注重預習、復習，短短的45分鐘課堂聽講就更是敷衍。所以我經常告訴學生：“一定要重視每一節課，每節課雖然只有短短的45分鐘，但這也許是老師花了四個小時甚至更多時間準備的，都是精華。如果你們漏掉了哪怕一分鐘，課下也許要花上一個小時才能補償?！苯涍^我們長期的溝通和調整，學生的學習方法和態度有了很大轉變，對課堂重視了，開小差的少了，課堂氣氛活躍了，學習效率也提高了。在2013年中考中，我們班也取得了不錯的成績。我覺得要想提高課堂效率，發揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以投入盡量少的時間、精力和物力，取得盡可能好的教學效果。

三、課后練習是有效教學的保證

有效的教學，不僅在于成功的講解，更取決于科學、高效的練習。好的練習能把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。所以在教學工作中我布置練習遵循兩個原則：一是盡量少而精；二是能當堂完成的，決不留到課下去做。剛參加工作時，我每個周末都會布置一些作業讓學生帶回家做，總希望學生能夠每天拿筆寫寫作業，回憶一下所學的內容，沒想到好心辦壞事。學生不僅不接受，還對周末作業很排斥，自然作業質量不高，我決定充分利用好學生的在校時間，要求他們在學?；蛘咴谡n堂把該做的作業保質保量的完成，這樣既能把當堂課的內容進行鞏固，也充分利用了學生的時間，一舉兩得，實現教學的有效性。

四、提高興趣是有效教學的動力

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣是激發學生積極主動探索知識的內部動力，是學生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃厚，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學生對知識學習的興趣。學生只有以主動熱情的心態，帶著興趣學習，才能更好更快地掌握所學內容。為了讓學生學得好，學得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設備，讓課堂變得生動活潑，讓學生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。學生一旦對學習感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。在這樣的教學方式中，學生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學生對老師的興趣，也就是說要想讓學生學好你教的科目，就必須讓學生喜歡你，喜歡你講的課。記得曾經有個學生對我說過一句話，他說：“我知道如果我不喜歡哪個老師的話，那么我一定學不好他所教的這門課，所以我總是努力去喜歡每一個老師?！奔热粚W生都能意識到這一點，我想作為老師就更應該很好地利用這一點來幫助我們提高教學效果。所以我與學生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當有趣輕松適宜的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生自覺地將注意力集中到授課內容。課下我又是他們值得信任的朋友，師生關系相處融洽，因此學生的學習效果也很不錯。由此可見，提高興趣，能夠使學生保持有效的主動學習，提高學習效率。

在今后的教學中，我會牢固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把有效教學理念、有效教學策略落實到教育教學工作中去。