優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)及提高小學(xué)語文質(zhì)量分析

李其濤

摘 要：小學(xué)語文，是學(xué)生們在啟蒙教育中的基礎(chǔ)，也是一項重要的課程，而它的重要性不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，在生活中各個方面，它同樣也有不容小覷的作用。作為一門重要的人文社會學(xué)科，更是要從小抓起。因此，優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)，提高小學(xué)語文質(zhì)量成為當(dāng)前教學(xué)的一項重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；現(xiàn)狀；質(zhì)量；優(yōu)化

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-373-01

小學(xué)語文是小學(xué)課堂一項重要的課程，語文作業(yè)則是課堂教學(xué)的一項重要組成部分。學(xué)生們則要通過寫作業(yè)去加深對所學(xué)知識的理解與記憶。然而，一些學(xué)校的語文教學(xué)現(xiàn)象卻不如人意。因此，就要優(yōu)化小學(xué)語文的質(zhì)量，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還能提高自身的文化素養(yǎng)。

一、小學(xué)語文作業(yè)現(xiàn)狀分析

1、作業(yè)機(jī)械化

每上完一堂語文課的內(nèi)容，老師們會通過寫作業(yè)讓學(xué)生鞏固練習(xí)，來加強(qiáng)對這堂課的理解。比如，抄寫這堂課的生字新詞。這是最普遍的學(xué)生課堂作業(yè)。因此，學(xué)生們會花費大量的時間幾遍十幾遍的抄寫生字新詞。這些或許已經(jīng)在課堂上掌握了的知識，只需要稍微鞏固一下，課前復(fù)習(xí)一下就可以了，老師們卻認(rèn)為寫的越多，記的越牢。這樣，不僅使學(xué)生們浪費大量的時間，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)多無益處，只會讓學(xué)生們產(chǎn)生厭倦心理罷了。

2、作業(yè)形式單調(diào)

老師們在布置課后作業(yè)時，僅僅拘泥于對課堂知識的鞏固與運用，作業(yè)形式局限于做課后練習(xí)題，抄寫一些簡單的課文內(nèi)容。很少有其他形式的作業(yè)。也許是因為這種作業(yè)形式便于家長對孩子作業(yè)情況的監(jiān)督，也許是因為中國現(xiàn)代的教學(xué)還不夠開放。

3、作業(yè)忽視整體與個別

每堂課程結(jié)束后，學(xué)生們在課堂上所學(xué)知識的接受程度是不一樣的，而老師們往往忽視了這個細(xì)節(jié)，對所有學(xué)生布置作業(yè)的要求是一樣的。對于那些還未完全掌握課堂內(nèi)容的學(xué)生們可能會魚目混珠，僅僅是為了完成作業(yè)去寫作業(yè)，這樣會致使他們對知識的掌握程度會越來越低。不利于學(xué)生的發(fā)展，更多的是做無用功。

二、如何優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)

1、量的優(yōu)化

對于每堂語文課后生字生詞的抄寫可以適當(dāng)減少，通過在課堂上檢測學(xué)生們對生字生詞的掌握程度，適當(dāng)增減抄寫的遍數(shù)，對于艱難記住的可以多加練習(xí)，一些簡單的則可以少寫甚至不寫，課前做到復(fù)習(xí)，以便提高學(xué)習(xí)效率。

2、形式的優(yōu)化

作業(yè)的形式可以多種多樣，并非只有抄寫、背寫、做練習(xí)題。俗話說：興趣是最好的老師。只有提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，才能有效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

通過多種形式的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生們對所學(xué)知識的理解和記憶，同樣，也培養(yǎng)了興趣，使學(xué)生們身心得到了更加健康發(fā)展。

3、尊重學(xué)生差異

學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對所學(xué)知識的掌握程度是參差不齊的，有的吸收消化較快，有的則要慢些。因此，老師們不能一概而論，對于不同的學(xué)生要采取不同的教育方式。備課時，老師們就要充分考慮到學(xué)生的差異性，分層次的去備課，使困難生能慢慢接受消化，優(yōu)生能鞏固記憶。其次，對于老師們上課提問，可以對困難生提一些較簡單的問題，優(yōu)生可以稍微復(fù)雜一點，無論同學(xué)們回答的對與錯，都應(yīng)鼓勵學(xué)生再接再厲。對于課后批改作業(yè)，更是要對困難生的作業(yè)多下功夫，這樣就可以查漏補缺，發(fā)現(xiàn)困難生在學(xué)習(xí)過程中的不足，及時加強(qiáng)對困難生知識的記憶。

三、提高小學(xué)語文質(zhì)量

1、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用，老師在孩子的性格塑造方面相當(dāng)重要。不同的孩子性格不同，因此，教育方式也應(yīng)該有所差異。對于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理，而那些靦腆膽小的則需要多鼓勵，給他們信心，加強(qiáng)與其他學(xué)生的交流溝通。這就要求老師們善于與學(xué)生溝通，要有高度的責(zé)任心，愛心和耐心。使老師和學(xué)生的關(guān)系不僅是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系，這樣才能更進(jìn)一步的去了解每一個學(xué)生。

2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣

在語文的教學(xué)學(xué)習(xí)中離不開聽、說、讀、寫，老師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，讀課文，背名篇，這有利于學(xué)生寫作。其次，上課專心聽講的習(xí)慣也要培養(yǎng)，學(xué)生上課走神、分心、打瞌睡的現(xiàn)象處處可見，因此，老師可以在上課過程中講一個笑話或者新聞來吸引學(xué)生的注意力。再者，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣不懂的問題在老師上課講解的過程中他就會自覺的去聽，去弄懂之前不會的問題。

3、提高學(xué)生書寫質(zhì)量

錯別字對于小學(xué)生來說應(yīng)該是家常便飯了，如果不加以糾正，他們就會將錯就錯，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量也是提高語文成績的一項重要舉措。因此，老師們在教學(xué)過程中就應(yīng)該把那些難寫，易錯的字進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)，并要求學(xué)生書寫規(guī)范，工整，整潔。同樣，也可以讓學(xué)生們養(yǎng)成練字的習(xí)慣。

4、老師認(rèn)真批改作業(yè)

老師批改作業(yè)應(yīng)該本著“當(dāng)日事，當(dāng)日畢”的原則，認(rèn)真，細(xì)致的批改學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)的評語也應(yīng)是鼓勵性、積極性的話語，對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時講評，讓學(xué)生明白自己作業(yè)存在的問題，這樣，他們才能及時更正錯誤學(xué)習(xí)成績才會得到提高。

總而言之，語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一項重要課程，無論是朗讀，還是背誦，還是書寫等，都是不可忽視的。哪怕是一個小小的問題的思考，一個錯別字的糾正，一次課前的預(yù)習(xí)，都對語文課程的學(xué)習(xí)有不可小覷的作用。量變才會引起質(zhì)變，只有這樣慢慢地積累，才會有所收獲。當(dāng)然，老師的在其中扮演的角色極為重要，只有師生關(guān)系更融洽，老師教學(xué)方式更加優(yōu)化，這樣，語文的教學(xué)質(zhì)量才會有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才會提高，學(xué)生的文化素養(yǎng)才會提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李彩迎.優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)及提高小學(xué)語文質(zhì)量分析[J].中國校外教育. 2014-12-10.

[2] 馬傳赟.優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)及提高小學(xué)語文質(zhì)量分析[J].求知導(dǎo)刊.2016-04-19.

[3] 高惠梅.優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)及提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊.2015-10-20.