高職院校大型儀器共享管理制度提升

郭湘立　王韜

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國高等教育制度的不斷深入改革，國家對高等院校的教育經(jīng)費(fèi)投入顯著增加，高等院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件得到了大幅度的改善。對于高職院校來講，大型儀器是其重要的教學(xué)與實(shí)踐的組成條件，但是由于一些院校的設(shè)備管理機(jī)制不夠完善，因而發(fā)現(xiàn)其中問題，并針對高等院校相應(yīng)的實(shí)際情況對高等職業(yè)院校的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)、高效的管理，對于高等職業(yè)院校來說具有相當(dāng)重大的理論與實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：高職院校 大型儀器 共享 管理制度 提升

由于高等職業(yè)院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型技術(shù)人才，因而作為培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐型人才來說，大型儀器設(shè)備是其最為有力的保障，也是提升高職院校的教學(xué)水平與實(shí)踐水平的最重要物質(zhì)基礎(chǔ)。但是從目前對高等院校的調(diào)研情況來看，無論是對大型儀器的管理還是其共享來看，目前的情況都不夠理想，因而為了使高職院校的大型儀器能夠得到充分高效的利用，實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)、高校與高校之間的資源共享，本文擬從當(dāng)前的大型儀器的共享現(xiàn)狀入手，對高校當(dāng)前的大型儀器共享管理的制度進(jìn)行討論與探討，找出一條適合并能夠提升高校大型儀器共享的管理制度。

一、高職院校大型儀器管理制度的現(xiàn)狀分析

對于高職院校來說，作為其主要的教學(xué)設(shè)備的大型儀器是其主要的硬件資源之一。高職院校在人才培養(yǎng)的目標(biāo)上側(cè)重于培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的技術(shù)人才，從高職院校方面來講，高等職業(yè)院校在其教學(xué)方式方面都側(cè)重于對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因而其十分重視對其教學(xué)設(shè)備方面的管理。但是，從目前來看，高職院校無論是從其設(shè)備的投入還是管理方面都存在著較大的問題。第一，對于大型儀器投入的資金需求量比較大。當(dāng)前的非常多的高職院校都是由一些過去的地方院?；蛘咧械嚷殬I(yè)院校合并升格而來的，因而，這些高職院校由于其歷史原因，在大型儀器方面的硬件投入方面是不足的，幾乎每個(gè)高等院校都是幾十個(gè)專業(yè)，高職院校自然也不例外，但由于其是側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因而對于硬件的需求方面的要求就自然比較高，但是由于其教學(xué)資金投入的不足，許多高等院校無法購買其所需要的設(shè)備，解決的辦法自然是進(jìn)行設(shè)備的租用與租借，但由于目前許多高校在設(shè)備方面制度的不完備，導(dǎo)致了許多問題的發(fā)生。第二，一些高職院校的大型儀器利用率低下。由于歷史原因抑或是資金的原因，當(dāng)下的許多高職院校的大型儀器要么處于損壞擱置的狀態(tài)，要么處于閑置的狀態(tài)，其本身的利用率并不高，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的教學(xué)資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，因而從長遠(yuǎn)來看，對這些院校進(jìn)行資源的共享與整合，完善其大型儀器共享管理的制度不僅是重要的而且是必要的。第三，專業(yè)管理人員的整體素質(zhì)有待提高。另外一個(gè)比較重要的問題在于大型儀器設(shè)備作為高職院校的重要硬件設(shè)施與教學(xué)資源，其在教學(xué)設(shè)備的使用、管理、維護(hù)方面缺乏專業(yè)的管理人員，或者是其管理的人員缺乏這方面的專業(yè)知識與專業(yè)能力，但是受到其資金、待遇抑或是人員配置方面的影響，這方面的管理人員在高職院校當(dāng)中非常缺乏，這也是導(dǎo)致高職院校在大型儀器的管理方面需要進(jìn)行改革的一個(gè)重要的原因。

二、高職院校大型儀器管理制度的現(xiàn)狀歸因

首先，缺乏科學(xué)合理的資金配置與采購機(jī)制。高等職業(yè)院校的教學(xué)設(shè)備尤其是用于教學(xué)的大型儀器設(shè)備的采購方面缺乏一個(gè)行之有效的資金配置與采購機(jī)制。由于當(dāng)下高等職業(yè)院校的院系專業(yè)繁多，幾乎每個(gè)專業(yè)都需要與之相適應(yīng)的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但是由于高職院校的資金有限，不能夠滿足所有專業(yè)在硬件設(shè)備方面的需求，這就需要高職院校有一個(gè)科學(xué)合理采購機(jī)制，對相關(guān)專業(yè)所需要的大型儀器設(shè)備進(jìn)行科學(xué)合理的論證，選取合適的設(shè)備進(jìn)行先行的配置，并且在選取設(shè)備的時(shí)候?qū)Σ少彽脑O(shè)備進(jìn)行型號、性能等方面做出一個(gè)合適的前期論證，根據(jù)需求選擇性價(jià)比較高的設(shè)備進(jìn)行采購，不能夠盲目的選取高等型號的設(shè)備進(jìn)行配置，造成資金與資源的雙重浪費(fèi)。其次，缺乏合作共享的意識。當(dāng)下的許多院校之間、校企之間都建立者非常友好的關(guān)系，但是其并沒有進(jìn)行合理的資源共享，院校都是采取自行配置自己院校的設(shè)備資源，從而對資源造成了非常大的浪費(fèi)。如果能夠與合作的企業(yè)或者院校之間進(jìn)行大型儀器設(shè)備之間的共享，不僅能夠提高大型儀器設(shè)備的利用率，更能夠節(jié)省出一部分資金充實(shí)到其他資源方面，充分提高了資源的利用。最后，缺乏相關(guān)的管理人才。國家每年都在對高職院校擴(kuò)大投入，各大高職院校在大型儀器的配置方面也明顯有了提高，但是由于缺乏相關(guān)的管理人才，導(dǎo)致當(dāng)前相關(guān)的大型儀器無論是在管理還是使用方面都缺乏相關(guān)的人才。由于種種原因，高職院校在進(jìn)行教師隊(duì)伍的建設(shè)方面不夠完善，在招聘教師方面，高職院校招聘的年輕教師缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，他們的理論知識比較完備，但是在實(shí)際的教學(xué)方面由于缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，因而無論是在設(shè)備的操作方面還是在實(shí)踐方面，他們都比較落后，而一些有經(jīng)驗(yàn)有資歷的教師要么年齡比較大了缺乏對新的儀器設(shè)備的使用知識，另一方面這些教師更傾向于去待遇相對更好的企業(yè)，因而造成了儀器在采購回來以后造成大量的閑置，不能夠進(jìn)行充分的利用。

三、高職院校大型儀器共享管理制度的可行性策略

1.創(chuàng)建科學(xué)、合理、有效的共享管理制度。根據(jù)筆者上文所述，由于缺乏一個(gè)性質(zhì)有效的共享管理制度，造成了當(dāng)下的高職院校大型儀器資源的浪費(fèi)，因而創(chuàng)建一個(gè)與其他高職院校、企業(yè)之間共享的大型儀器共享管理制度有利于合理的進(jìn)行資源的有效配置，有機(jī)整合，同時(shí)也更能夠提高儀器的利用率，這樣不僅使高職院校與企業(yè)之間能夠達(dá)成雙贏的局面，還能夠促進(jìn)校企之間長期有效的合作，滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，一方面提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面高校能夠更加便利的選拔合適自己企業(yè)的人才。

2.提高自己院校的大型儀器設(shè)備的使用率。由于大型儀器設(shè)備無論是從采購還是使用、管理方面來講，都投入了巨大的資金與精力，因而提升自己院校大型儀器的使用率無疑是最為可行的策略，因而要對這些設(shè)備做好日常的維護(hù)、保養(yǎng)工作，建立損壞賠償?shù)戎贫?，防止儀器的損壞。對于儀器的維護(hù)人員，要對儀器盡到保管與維護(hù)的職責(zé)與義務(wù)，禁止不相關(guān)的人員對儀器進(jìn)行擅自的挪用與調(diào)動，確保能夠按照院校的規(guī)章制度辦事，確保儀器的安全與使用。

3.完善院校之間、校企之間的設(shè)備的共享。改善大型儀器共享管理制度最重要的就是要實(shí)現(xiàn)院校之間、校企之間的大型儀器的資源優(yōu)勢互補(bǔ)，完善與提高高職院校的辦學(xué)條件與資源的整合，建立長期和合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企之間的雙贏，如加強(qiáng)高校之間網(wǎng)絡(luò)共享平臺的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源互通，合理進(jìn)行資源的配置與共享，從而有效的對當(dāng)前院校自有資源的利用；加強(qiáng)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，根據(jù)不同院系、專業(yè)的特點(diǎn)與不同的企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略性的長期合作布局，充分利用企業(yè)的大型儀器設(shè)備資源，發(fā)揮校企之間的共享作用。

四、結(jié)語

高等職業(yè)院校的大型儀器的共享管理制度的提升是一項(xiàng)長期的工程，它需要各種資源的整合與配合，需要學(xué)校之間、校企之間根據(jù)人才培養(yǎng)的方式對資源進(jìn)行有利的整合，以保證在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化，并與企業(yè)達(dá)成有利的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)校企之間的合作共贏。

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作者簡介：郭湘立（1986—），女，漢族，河北人，天津職業(yè)大學(xué)，碩士，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：精細(xì)化工，主要從事實(shí)驗(yàn)室管理工作。王韜（1975.3—），男，漢族，天津市人，天津職業(yè)大學(xué)，碩士研究生，高級實(shí)驗(yàn)師，研究方向：分析化學(xué)。