淺析高職學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的策略

徐 暢　左丹霞　楊莉　匡芳君　葉群

摘 要：隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，計(jì)算機(jī)的操作能力和應(yīng)用能力已成為了當(dāng)代大學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)基本技能。本文通過(guò)分析當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，給出了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的六大策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng) 高職院校 教學(xué)改革

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的使用已深入到各行各業(yè)，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，因此計(jì)算機(jī)的操作能力和應(yīng)用能力已成為當(dāng)代大學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)基本技能。而在《中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育課程體系2010》中也規(guī)定到，高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課主要用于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作使用能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)和計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力。因此，計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)成為了當(dāng)前高職教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是重要目標(biāo)之一。

二、高職院校計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

但目前各高職院校計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的實(shí)際情況卻是培養(yǎng)的目標(biāo)不夠明確，內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)不夠完整，培養(yǎng)的方法也過(guò)于單一化。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不夠，過(guò)于注重專業(yè)特色和專業(yè)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有從宏觀大教育的角度，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前企業(yè)更需要的是復(fù)合型人才，而計(jì)算機(jī)能力已成為了每個(gè)專業(yè)必須具備的一種通用能力。

2.高職院校的不斷擴(kuò)招，使得學(xué)生數(shù)量激增，教學(xué)資源變得緊張。在非計(jì)算機(jī)專業(yè)里計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課變成了一門公共課、合班課、大課。每堂課，教師需要同時(shí)面對(duì)上百學(xué)生，教學(xué)任務(wù)繁重，使得教學(xué)方法單一，很難滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

3.隨著計(jì)算機(jī)的普及和全國(guó)中小學(xué)信息化教育工程的開(kāi)展，絕大部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)已經(jīng)具備了計(jì)算機(jī)的初步使用能力。這使得其中的一些學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)都會(huì)了，沒(méi)有必要再去學(xué)習(xí)，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而通過(guò)調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)多數(shù)大一新生所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)僅限于拼音打字、QQ聊天和上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、打游戲等一些簡(jiǎn)單操作。從這里可以反應(yīng)出學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)能力的認(rèn)識(shí)是不全面的，同時(shí)也高估了自己的計(jì)算機(jī)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的策略

基于上述現(xiàn)狀，為了更加有效地培養(yǎng)高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，必須根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)、各專業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)際需要，以及企業(yè)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的具體要求，來(lái)優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，更新培養(yǎng)模式。

1.改革《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力。目前，幾乎所有的高職院校都在大一開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程。作為一門所有專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，主要是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)的基本使用、OFFICE辦公軟件的基本操作以及Internet的使用。該課程的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，起到了非常重要的作用。因此對(duì)于這一門學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一門計(jì)算機(jī)類課程，我們進(jìn)行了教學(xué)改革，將原有理論課和實(shí)踐課的學(xué)時(shí)比例1：1，調(diào)整為現(xiàn)在的1：2，增加了實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。而在教學(xué)內(nèi)容上，除了每個(gè)專業(yè)必須要掌握的基本內(nèi)容以外，根據(jù)專業(yè)的不同，有選擇性地講解內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)案例。例如：在電子類專業(yè)里增加了利用OFFICE中的Visio軟件制圖的內(nèi)容。并且結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)展計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)介紹計(jì)算機(jī)在不同專業(yè)的應(yīng)用和解決問(wèn)題所涉及的方法和思想。

2.根據(jù)專業(yè)的實(shí)際需要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程，將計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案之初，必須進(jìn)行課程的整合，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際需要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程，根據(jù)工作崗位需求調(diào)整課程內(nèi)容，使計(jì)算機(jī)能夠真正成為學(xué)生今后工作中一門得心應(yīng)手的工具。例如：在工科類專業(yè)可以統(tǒng)一開(kāi)設(shè)程序設(shè)計(jì)類課程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；在會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)《Excel在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用》課程；在文秘專業(yè)開(kāi)設(shè)《速錄》課程等等。

3.開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)類的選修課，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的求知愿望。學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)已經(jīng)比較重了，擠占學(xué)生的正課時(shí)間，再開(kāi)設(shè)新的計(jì)算機(jī)課程也是有一定困難的。因此為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的求知愿望，可以在課余時(shí)間開(kāi)設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)類選修課，來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)使用能力。例如開(kāi)設(shè)《辦公自動(dòng)化》、《Internet網(wǎng)絡(luò)》、《圖形圖像處理》、《計(jì)算機(jī)維護(hù)》等選修課程，既擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，又提高了學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的技能水平。

4.學(xué)校需要加深對(duì)計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的投入。計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，更多的是對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作使用能力的培養(yǎng)，而加大計(jì)算機(jī)硬件的投入是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的前提條件。計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代飛快，面對(duì)老舊的機(jī)器，學(xué)生往往提不起學(xué)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校要加大對(duì)計(jì)算機(jī)的資金投入，每年購(gòu)置一些新的設(shè)備，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解計(jì)算機(jī)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和掌握最新知識(shí)。有能力的學(xué)校，還可以開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)自習(xí)室，滿足一些沒(méi)有電腦的學(xué)生課后想使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的需要。

5.通過(guò)世界大學(xué)城、微課等多種形式，建設(shè)開(kāi)放性和共享性的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源。從以往的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教師通常在有限的上課時(shí)間內(nèi)，只能將課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的教學(xué)內(nèi)容快速地講完，并沒(méi)有充足的時(shí)間對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)詳細(xì)的講解，也無(wú)法顧及到是否每一個(gè)學(xué)生都掌握了這些內(nèi)容。而當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)世界大學(xué)城、微課等多種形式，建設(shè)開(kāi)放性和共享性的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，就正好可以解決教學(xué)時(shí)間有限和教學(xué)資源不足的問(wèn)題。教師利用這些平臺(tái)，可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)輔助資源。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，也可以方便地訪問(wèn)這些共享資源去解決問(wèn)題，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。

6.學(xué)校通過(guò)計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)和舉辦各類計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。每個(gè)學(xué)校幾乎都有計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)。在這里要充分發(fā)揮協(xié)會(huì)的作用，為那些對(duì)信息技術(shù)感興趣、并具有計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)的學(xué)生提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。而學(xué)校也可以定期的開(kāi)展一些計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，例如打字比賽、PPT制作大賽、海報(bào)設(shè)計(jì)大賽，來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，形成良好的學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)能力是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)和通用能力，各高職院校需要通過(guò)不斷地總結(jié)和拓展去加深對(duì)計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)的體系，豐富教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)手段，才能真正提高高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，培育出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和崗位需要的高級(jí)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張燕.面向?qū)I(yè)需求的大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)探索[J].微型電腦應(yīng)用. 2016（04）.

作者簡(jiǎn)介：徐暢（1982.4—），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院講師，主要研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用和程序設(shè)計(jì)。

※基金項(xiàng)目：湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院職教研究專項(xiàng)2015年度立項(xiàng)課題“MOOC環(huán)境下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)微課程設(shè)計(jì)研究”（項(xiàng)目編號(hào)YJZJ201508）.