運用微課構建高職英語翻轉課堂

楊玲華

【摘要】高職英語教學中利用微課構建翻轉課堂可以有效提升學生的自主學習能力，符合高職英語教學以培養學生英語應用能力為核心的總體目標。本文就在高職英語教學中如何運用微課構建翻轉課堂提出了一些可行性的措施。

【關鍵詞】高職英語 微課 翻轉課堂 構建

信息技術的發達對傳統教育教學模式造成了顛覆性的沖擊。以信息技術環境為依托的微課也被廣泛應用于課堂教學。微課已經成為構建翻轉課堂、提升課堂教學效率的有效輔助教學手段。在高職英語教學中，利用微課構建“翻轉課堂”教學模式，可以有效培養學生的自主學習能力，促進學生英語應用能力的提高。

一、“翻轉課堂”與“微課”概述

1.翻轉課堂。“翻轉課堂”這一概念是由國外引入國內的。是對傳統課堂教師先講、學生后學教學模式的顛覆，體現了以學生為主體的教學理念，學生的自主學習活動貫穿于課內課外，課外是學生自主學習發現問題初步完成知識建構的時間，課堂則是學生互動學習、合作探究的場所。翻轉課堂顛覆了傳統教學模式，打破了傳統教學教師“輸液式”的教學模式，學生有了更多自主學習的時間與空間，學生通過網絡學習資源富有個性化的學習。翻轉課堂與微課相結合，可以有效促進學生自主學習，培養學生英語應用能力。

2.微課。微課是體現教學重點與難點并開展操作訓練的教學輔助媒體。是實施翻轉課堂的基礎學習資源。……