借助多媒體教學手段，打造高職高專英語高效課堂

陳敏

【摘要】教學載體對于實現教育目標發揮著不可忽視的作用，多媒體技術作為時代發展與科學技術進步背景下衍生的一種教學手段以其功能的多樣性、互動的即時性、教學效率的高效性，已經成為提高教學質量的最優選擇。本文正是基于此，從建構高職高專英語高效課堂的視角出發，分析多媒體技術之于優化高職英語課堂的優勢，指出當前高職英語課堂應用多媒體技術存在的問題，提出卓有成效的解決對策，為實現立德樹人根本教育任務厚實根基。

【關鍵詞】多媒體 高職英語 高效課堂 對策

2010年7月29日，在國務院頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中強調：“把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略?！辈⒅赋觯骸俺浞掷脙炠|資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施?！庇纱丝梢姡谛畔⒕W絡技術已然深刻改變人們學習、生活和行為的今天，將多媒體技術引入和應用于教育領域，實已成為提高教學質量，推進教育目標實現的必由之路。高職英語教育作為培養我國高素質、職業化對外交流、貿易人才的“搖籃”，如何改變以往“啞巴”外語的缺陷，凸顯高職辦學特色，培養聽說讀寫譯全面發展的綜合性人才，是高職英語教學改革必須亟待解決的現實問題。無疑，多媒體技術以其功能的多樣性、互動的即時性、教學效率的高效性，符合我國高等職業教育的發展趨勢，將其應用于高職英語課堂教學，能最大限度地激發學生學習的興趣，實現課堂教學生態的優化和質變。本文正是基于此，從建構高職高專英語高效課堂的視角出發，分析多媒體技術之于優化高職英語課堂的優勢，指出當前高職英語課堂應用多媒體技術存在的問題，提出卓有成效的解決對策，為實現立德樹人根本教育任務厚實根基。

一、多媒體技術應用于高職高專英語教學的優勢分析

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”教學工作的有效開展，離不開“器”（教學載體）的支持，傳統高職英語教學表現為“一張嘴+一支粉筆+一塊黑板+一臺錄音機”的形式，然而，隨著網絡信息技術的革新，以多媒體技術為核心的教育技術實已顛覆了傳統教學模式，成為提高高職英語教學實效性的優化之選。

1.激發學生興趣，增強教學質量。俗話說：“興趣是最好的老師。”對于高職學生而言，之所以到高職院校就讀，高考英語失利可謂是主導因素，由于跨語言的障礙、文化的差異、發音等等方的問題，導致學生學習英語的興趣較低，一般以死記硬背的形式進行，“啞巴英語”是典型的表現，同時是英語教育的最大尷尬。改變這一現狀，新教育技術的引入不可或缺。無疑，通過多媒體技術來對聲音和動畫進行處理，把教學內容和圖文信息有機結合起來，改變傳統英語教學中的簡單重復、形式單一的弊端，實現高職英語教學的動態化、直觀化、立體化，以豐富的文字、生動的圖畫、富于意境的音樂，最大限度地激活學生學習英語的興趣和求知欲，使學生由“要我學”轉變為“我要學”，大大增強高職英語的教學質量。

2.優化教學環境，增強教學效果。傳統高職外語的教學手段是“教材+黑板+錄音機”，強調以教師為主導，以語言為中心，以講授為基本形式，從教學效果來看，此種傳統的教學模式具有很大的局限性。究其緣由，在于未能充分體現高職教育的特色，培養具備“一技之長+綜合素質”的應用型人才，對此，必須強調培養學生的表達能力。然而，缺乏有效教學情境的支持，提升高職學生“說”的能力顯然心有余而力不足。多媒體技術通過播放反映英美人現實生活的影像材料、電影觀看、環境氛圍營造等手段，可以給學生營造一個個性化、自主式、交互式的學習環境，讓學生在反復的練習和環境熏陶中糾正發音、開展互動訓練，真正建構起以學生為主體的教學場域，有效增強教學效果。

3.突破重點難點，提高教學效率。對于高職英語教育而言，在傳統的教學模式下，存在著諸多教學重點和難點問題，從教育技術而言，則表現為如何減少板書時間讓學生獲得更多的表達訓練？如何以更加豐富的載體、多樣化的內容來提高學生的注意力？如何將原本抽象難懂的內容轉化為直觀性強，具體易懂的內容？無疑，基于多媒體技術信息容量大、具有圖、文、聲并茂甚至有影像播放的特點，實現語音處理技術、圖象處理技術、視聽技術的一體化，可以有效減少教師板書時間，將教學重點、難點問題進行有效突破，是課堂變得豐富飽滿起來，而不是傳統課堂教學空洞、無趣，最大程度地實現高職學生對于知識的理解和掌握，全面地提高了教學的效率。

二、多媒體技術應用于高職高專英語教學存在的問題

多媒體技術應用于高職高專英語課堂教學是教育信息化的題中之義，為實現教學手段的現代化厚實基礎，然而，由于各方面的原因，多媒體技術的應用存在諸多不足之處，主要表現為以下幾個方面：

1.經費投入的“缺位”。多媒體技術應用于高職英語課堂，首當其沖的問題是解決經費問題，離開充足的教育經費投入，多媒體技術的應用顯然是難以達成的。然而，高職院校雖然擔負著培養職業化人才的重托，卻處于我國高等教育的“末端”，出現辦學規模小，資金短缺的現實難題。同時，對于職業院校的投入是與校企合作水平、地方經濟發展實力等相掛鉤的，雖然改革開放三十年促進了我國經濟的騰飛，然在高職教育的投入上還有待增加，以期實現高職高專英語課堂教學的信息化、現代化。

2.過度依賴多媒體技術的問題。多媒體技術應用于高職高專英語課堂教學，要實現教學目標，必須實現傳統課堂到多媒體課堂的“質變”過程，所謂的質變，即是發揮多媒體在教學互動、教學環境營造、教學效率增強、學生學習方式優化等等方面的功能。然而，在一些高職高專英語課堂教學中，存在著過分依賴多媒體技術的缺陷，在應用過程中，僅僅是多媒體代替了黑板，教學程序的先在性，教材內容變成了課件，本質上仍然是傳統的教學模式。殊不知，人與人之間的自然語言是最具親和力、最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應該是最有效的教和學的途徑。正是沒能較好地解決這個問題，導致多媒體技術的教學效果“失位”。

3.生本教學理念的“失位”。以學生為主體是信息技術條件下實現學生全面發展的核心理念，是實現高職高專人才培養目標的基本指向。然而，在一些高職高專英語課堂教學過程中，以教師為主導的思維仍然存在，表現為制作多媒體教學課件時不能從學生發展的現實視角出發，不是為了實現學生聽說讀寫譯綜合能力的增強而應用多媒體技術，而是為了一味回應學生的注意力，由此，在課件中集中了大量的聲音、圖像信息，課件過于花俏，結果適得其反，不僅未能激活學生的興趣，反而分散了學生的注意力，影響了教學目標的實現。

三、優化多媒體技術應用于高職高專英語教學的對策

針對當前高職高專英語課堂應用多媒體技術中存在的經費不足、過度依賴多媒體技術、生本教學理念“失位”的現狀，必須從實現教育信息化，培養現代化職業人才的視角出發，高瞻遠矚、深謀遠慮，提出切實可行的應對策略。

1.加大投入，建構起多媒體信息化教學體系。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”離開多媒體信息化的支持，高職高專英語人才培養質量必定遭致影響。對此，必須從強化校企合作、工學結合的視角著眼，拓寬渠道，以多元化合作辦學的模式來引進資金，建設好高職高專英語多媒體課堂，讓學生在高效地教學載體的支持下開展自主性、個性化學習。同時，高職高專院校本身必須從長遠考慮，認識到多媒體技術應用于課堂教學的實效性，將教育經費傾向于多媒體技術的投入上來。

2.轉變思想，實現信息技術與英語教學的最優組合。多媒體技術應用于高職高專英語課堂教學不是為了應用而應用，而是為了實現人才培養目標，實現學生聽說讀寫譯綜合能力的發展，成為專業化的外語人才。由此，必須堅持以學生為主體，以多媒體技術的應用來推動高職高專英語課堂教學改革，既要發揮傳統英語課堂教學的重點講解優勢，又要展示多媒體技術在激活學生學習興趣上的特點，制作出形式多樣、內容豐富的多媒體課件。同時，在教學過程中，要積極利用多媒體技術來營造教學情境，激發學生在課堂教學中的主體性作用，引導學生敢于發言、樂于討論、善于表達，讓高職高專英語課堂“動起來”，達成學生英語運用能力的全面發展。

四、結語

總之，多媒體和網絡技術以其形象化、立體化的表達形式，真實豐富的語言環境，構建了無限開放的教學空間，優化了外語教學資源的環境，提高了學生學習效率和教學效果，顯示出廣闊的發展前景。高職高專英語課堂教學必須切實做好多媒體技術的引入工作，通過資金投入、思想轉變、信息技術與課堂教學的有效結合，真正促進高職高專英語課堂教學的系統化、完善化和高效化。

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