芻議初中英語詞匯教學的準則及措施

郭懿嫻

【摘要】本文重點圍繞目前初中英語詞匯的實際教學案例以及傳統詞匯教學中存在的問題進行大致的分析，針對新課標下初中英語詞匯教學的有效準則和措施，并對英語詞組語塊以及語料庫在詞匯教學中的運用進行了詳細的探究。

【關鍵詞】初中英語 詞匯教學 教學策略

詞匯在語言組成中屬于最基礎的組成部分，就像是魚離不開水一樣，有著不可替代的作用。如果沒有詞匯的出現則不能想象語言會怎樣表達出來。學生學習英語水平的高低主要取決于對英語詞匯量掌握的多少以及運用詞匯的技能高低決定的。新推出的《英語課程標準》中對學生詞匯量的要求越來越高。在初中英語教學中，詞匯的教與學是至關重要的。中國傳統英語詞匯教學的弊端多多，詞匯成了學生英語學習的攔路虎。如何更有效地進行詞匯教學已成為一個重要的研究課題。

一、初中英語傳統的詞匯教學存在的問題

1.教學過程主次未分明。在傳統的英語詞匯教學中，教師注重對基礎詞匯和根詞的教導，對每個單詞的教導方式基本一致，無法讓學生正確認識到哪些單詞屬于重點學習的，哪些單詞只需要簡單了解的，讓學生在學習過程中的困難度加大，從而加重了學生的負擔。不但大部分的單詞不會，而且連基礎的詞也掌握不了。

2.忽視對詞匯文化內涵的教導。想要學生在運用英語交流的過程中能夠更加靈活，必須要加強對學生詞匯文化內涵的教導力度。……