初中英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)策略的研究

【摘要】隨著教育改革在我國(guó)進(jìn)一步的開展以及人們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)意識(shí)的進(jìn)一步的提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在我國(guó)教育領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)散開來(lái)。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是語(yǔ)言學(xué)科專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。改革開放以來(lái)，我們對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步的研究和探討，在研究的過(guò)程中很多專家對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步的提高都提出了不同的看法，值得一提的是人們對(duì)于初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行了更加深層次的探討。學(xué)困生對(duì)于很多的人來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)陌生的名詞，作為一個(gè)群體或者是一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)困生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)態(tài)度的研究能夠更好的幫助他們提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)幫助他們解決在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的一系列的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)困生 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)策略 研究 困境 現(xiàn)狀

英語(yǔ)教學(xué)歷來(lái)都是我們十分重視的一個(gè)教學(xué)部分，作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)改革歷來(lái)在我國(guó)的教育改革中占有極為重要的比重，而初中英語(yǔ)的教學(xué)更是引起了很多的教職人員、學(xué)生及家長(zhǎng)的關(guān)注，因此如何正確的看待初中英語(yǔ)學(xué)困生也成為了我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)談?wù)摰膯?wèn)題。學(xué)困生的存在由來(lái)已久，從近幾年的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，很多的老師將學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題歸結(jié)于智力因素，采取了置之不理的方式，這樣的教學(xué)錯(cuò)誤使得很多學(xué)困生難以真正的提升自己的成績(jī)，在這樣的發(fā)展趨勢(shì)下如何進(jìn)一步的理解初中英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略是我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)討論的問(wèn)題。……