小組合作學習在英語教學上的應用探討

賀秋榮

【摘要】葉瀾先生曾說過：“一個教師寫一輩子的教案，不一定成為名師，如果教師寫三年反思，可能成為名師。”有感于此，我覺得有必要對我們實施的小組合作學習進行反思。小組合作學習是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。英語小組合作學習運用得當是一種非常有效的學習方法，它充分體現了“以學生為中心”的新課標的理念，倡導學生自主、合作、探究學習，培養學生的合作能力和創新思維。但是如果運用不當，它就會流于形式，缺乏實效。本文主要介紹在英語教學中運用小組合作學習模式過程中遇到的問題，反思并探索提高小組合作學習有效性的方法。

【關鍵詞】小組合作學習好處 主要問題表現 實施策略

一、小組合作的好處

1.在小組合作的過程中所進行的小組競賽能夠起到兵教兵的作用，小組長負責自己小組的成員的英語學習情況，包括聽、說、讀、寫、背五個環節，大家互相幫助，共同提高，成績好的學生要注意帶好差生。

2.小組合作能夠極大的激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使得他們在緊張而又愉快的合作氛圍中完成學習任務。他們樂于和他人合作，大家在學習上取長補短，慢慢地養成了和諧和健康積極向上的品質，興趣是最好的老師，把學生由“要我學”的狀態變成“我要學”的狀態。

3.初中階段特別是初二階段，學生成績非常容易兩極分化，通過小組合作調動了學生的學習興趣，從而縮小了兩極分化。……