讓英語課堂因情境教學而生動多彩

李瑞雪

【摘要】由于受應試教育的影響，在高中英語教學中，很多英語教師都習慣將英語作為知識和技能進行傳授，將語言片面地分割成孤立的語言點。學生在課堂上只能被動地聽，主動性和積極性受到限制，也就很難對英語形成積極的情感，導致越來越多的學生失去對英語的學習興趣與信心。針對這一窘境，本文筆者結合情境教學，從以下幾點展開對情境教學的研究。

【關鍵詞】高中英語 情境教學 策略

在高中英語教學中，創設情境教學法，既符合語言教學規律，又符合新課程標準的要求。為提高情境教學的有效性，需要將英語氛圍的形成與英語素養培養結合在一起；將多元情境載體創設與探究能力培養相結合；目的是為了讓學生在情境氛圍的感染下發展語言能力，提高英語學習水平。

一、培養學生英語應用能力，創設激發學生英語思維的問題情境

在英語情境教學中，可以以問題為載體，可利用現實生活中的現象，創設問題情境，促進學生積極參與其中，在特定的情境中去思考、去體驗，以此來調動學生的積極主動性，激發他們的英語思維，引導學生用英語解決實際生活中的問題，更好地培養學生的英語應用能力。在創設情境時，要充分考慮學生的實際水平，遵循語言學習規律以及學生的實際需求，一定程度上擴大提問的廣度和深度，使學生都能夠學有所思、有所得。

例如，在探討“The environment”的相關內容時，可利用多媒體課件先播放比如“Titanic”之類的災難影片，亦或者與學生一起收集關于全球近來頻發的惡劣天氣，設置問題，引發學生的積極思考：“Why so many natural disasters？”、“ How to protect the environment？”、“How to balance the relation between the economy and the environment？”就此問題，激發學生積極討論、表達自己的想法和意愿，師生再一起探索問題的解決方法。設置這樣的問題有利于加深學生對課文等文本知識的理解，有利于培養學生英語思維以及應用等方面的能力。

二、創設情境教學，建立新舊知識聯系

結合所講內容的主要知識，將其與實際聯系在一起，創設情境，深入挖掘整個閱讀文章的中心思想以及有價值的內容。以此來調動學生的閱讀積極性。此外，不斷將新知識與舊知識結合在一起，既能及時復習了舊知識，對舊知識進行鞏固，在一定程度上還降低了學生對新知識理解的難度，這樣也能對教學帶來積極影響。

比如，有這樣一句話：“He enjoyed singing and all the congratulations afterwards.”這句話中運用了“enjoy + n./doing”的用法，“enjoy”后面如果遇動詞，要用動名詞作賓語。在講解這一個知識點時，將其與舊知識相聯系，再找出知識間的不同點與相同點，學生理解起來也就容易多了。在之前學習的內容中也有同樣用法的詞語，比如說，“allow、consider、finish”等。學習新知識的同時不斷與舊知識相聯系，利于學生對知識系統的總結，既深化了對舊知識的理解，同時也能最大限度地降低新知識的學習難度。

三、關注語言運用表達，建立情境教學，發揮情感的內化作用

“言為心聲”。情感的作用是能夠促進學生語言的表達和運用。在英語教學中，利用情境教學內化學生的情感，鼓勵學生積極表達，一方面，能培養學生正確的語言使用思維，增強學生的語言感知能力；另一方面，能提高學生的綜合語言運用能力。在情境教學中，切實關注語言運用表達，發揮情感是內化作用。比如說，經常鼓勵學生結合文本的學習內容，指導他們使用英語進行表達；多倡導學生在創設的情境教學中，對文本表達內容適當創新，以提高學生的語言運用水平；亦或者指導學生根據特定情境進行書面表達，在良好的氛圍感染下，提高學生的用詞造句等方面的能力。

四、創設美感情境，為學生學習英語知識帶來美的享受

創設美感情境需要英語教師利用美的事物、氣氛等來帶動學生的情緒，在良好的氛圍下陶冶學生的情操，讓學生都能懷著一顆輕松愉快的心去學習知識，理解知識。在這樣的氛圍感染下，師生都很容易獲得輕松愉悅的心理體驗，使得教與學達到最佳狀態。美的事物與環境能為學生學習英語知識帶來舒適愉悅的情感體驗，英語作者一門外語學科，學生學習起來有一定困難，在實際教學中，營造一種輕松活躍的心理境界，在這種境界下，學生學習英語也就會簡單很多，并且接受信息也會又快又準。英語語法教學是英語教學中的老大難，究其原因，是因為它往往是以條條框框的固定形式出現的，比較死板，學習起來也較為乏味。基于此，在學習這類知識時，就可以創設情境，營造好的氛圍，創設美感情境，讓學生在這種氛圍的感染下學習知識，效果也會非常理想。

構建情境教學對提高教與學的質量發揮極為重要之作用。情境教學能增強教學的直觀性，能為學生營造出一種真實的語言環境，利于學生在不斷變幻的情境中獲取更多的知識，在情境中體會學習英語的快樂，在情境中激發學生之間的活動，在情境中提高學生的語言交際能力和創新能力。

參考文獻：

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