合作學習在初中英語寫作教學中的運用分析

盧祥明

【摘要】近些年英語教學更加關注學生的口語交際能力，而忽視了學生寫作能力的提高。初中教師雖然對英語寫作教學投入了大量的時間和精力，但是卻很難提高學生的寫作水平，教學效率甚微。究其根源是因為學生作為知識的被動接受者缺乏學習積極性，且學生之間缺少交流合作。合作學習是初中教學過程中十分重要的一種教學方式，將其運用到英語寫作教學不僅能夠提高學生的團結協作精神，也有利于提高學生的寫作能力。

【關鍵詞】合作學習 初中英語 寫作教學

目前我國初中英語教學多采取大班教學模式，學生眾多且英語水平高低不同，致使初中英語寫作教學難度增加。面對這種狀況，初中英語寫作教學必須采用一種可以吸引所有學生參與其中的教學方式來提高英語寫作的教學效率。合作學習教學模式是一種可以提高學生合作精神和學習積極性的教學方式，是一種可以提高學生英語寫作能力的教學方法。本文主要對合作教學在初中英語寫作教學中的應用進行分析，希望能促進初中英語寫作教學工作的順利進行。

一、合作學習的內涵

合作學習是一種新型的教學方式，它是指按一定的要求將全班的學生分為若干學習小組，小組成員互助合作共同完成教師布置的教學任務。在合作學習的過程中，學生是學習的主體，通過共同努力來探究知識。各學習小組成員之間有明確的分工，共同努力、互相幫助來完成教師布置的任務。……