小學英語課堂高效化措施探討

王宇沁

【摘要】新課改理念將高效課堂作為小學英語教學的重要目標，重視對學生合作探究能力及英語綜合素質的提升。但是，在實際教學中，小學英語教學中尚且存在一些制約因素，不利于高效課堂的落實。本文就當前小學英語教學中存在的問題進行了總結，并有針對性地探究了一些解決措施。

【關鍵詞】小學英語 現狀問題 高效課堂 有效措施

隨著新課改的快速推進，如何在有限的課堂時間內高質量完成教學目標，是小學英語教師急需思考的問題。本文在借鑒優秀學者及教育專家先進教學理念的基礎上，依據小學生的學習特點，有針對性地提出了幾點教學建議，供小學英語教育同仁參考。

一、小學英語課堂教學現狀

筆者在教學中發現，當前小學英語課堂教學中暴露出一些不利于教學效率快速提升的因素，其主要體現在以下幾點：1.師生關系疏離。受傳統教學模式的長期影響，當前小學英語教學依然沿襲以往的“灌輸式”教學方式，教師自導自演，學生很少有機會參與到教學活動中，只能被動地接受知識。這就使得小學英語課堂活動的“教”與“學”完全脫節，由于缺乏互動，教師不能很好地了解學生的學習情況，學生也沒有機會將自己對教學活動的意見與建議反饋給教師，最終導致教學效率始終處于較低狀況。2.教學方式單一。我們調查中發現，很多小學英語教師依然以“教師領讀單詞——學生跟讀——學生背誦——教師領導課文——學生跟讀”的教學方式組織教學活動，這種呆板、枯燥、單一的教學方式不易激發學生的學習積極性，很多學生在一成不變的學習模式中已經麻木，甚至對英語學科產生了逆反心理。……