如何調節小學生厭學情緒

李梅

摘 要：小學作為教育的重要時期，也是兒童身心發展較快的時期。所以，加強對小學教育的理解，實現教育水平的提升，十分具有現實意義。本文主要介紹了小學生的厭學情緒的產生原因，并進一步提出了如何解決小學生的厭學情緒策略。

關鍵詞：小學；教育水平；厭學情緒；策略

一、小學生的厭學情緒原因

1.學校因素。從大量閱讀和教學過程中我發現，造成小學生厭學情緒的因素，在學校這方面主要體現在評價的手段和教師的教育方法上。學校的評價包括教師對學生、學校對學生以及學生之間的相互評價手段。自課程改革進行以來，學校和教師對學生的評價方法雖然有所改善，但通過具體的調查，我發現，學校對學生、學生對學生的評價仍然以考試分數為主要標準。這種單一的方式方法，容易導致學業不良的學生喪失對學校的熱情，在學校中無法得到認可。長此以往，他們會對學校產生一定的厭倦情緒。所以，正面地對學生進行評價，教會學生去發現他人的閃光點，在小學教育中十分有必要。

近些年來，雖然新課改在教學方法上有了諸多改進，但是在一些特別的課程設置上，缺乏相關的實驗器材、教具，無法準確地吸引學生的注意力，學生的興趣難以提升。

一切知識的學習都要從感官入手，教學要強調感官作用。學校應加強對各種器具的重視，避免學生對課堂有枯燥乏味之感。

2.家庭因素。影響小學生厭學很大一部分也有家庭的因素。……