淺談初中歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)

陳秋曉

摘 要：在我國的教育環(huán)境下，歷史教學(xué)工作的開展在初中階段幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀發(fā)揮著十分重要的作用，通過幫助學(xué)生進(jìn)行歷史性思維的培養(yǎng)，能夠?yàn)槠湟院蟮陌l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。但是在現(xiàn)代教育工作當(dāng)中，歷史教學(xué)工作不再僅僅局限于歷史性思維的培養(yǎng)，而是通過開展一定的教學(xué)工作，讓學(xué)生更加具備理性與獨(dú)特性，從而更好的進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，必須要強(qiáng)化初中歷史教學(xué)當(dāng)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而更好的發(fā)揮出初中歷史教學(xué)工作的作用，為促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而為其以后的發(fā)展提供可靠的保障。

關(guān)鍵詞：初中歷史；創(chuàng)新思維；教學(xué)方式

一、引言

進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，社會(huì)競爭變得更加的激烈，對(duì)于人才的要求也越來越高，特別是對(duì)于人才創(chuàng)新能力的提升有了更高的要求。只有具備了良好的創(chuàng)新思維以后，才能在激烈的社會(huì)競爭當(dāng)中取得優(yōu)勢，從而獲得更好的發(fā)展。而初中歷史作為初中階段的重要學(xué)科之一，其在促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面發(fā)揮著十分重要的作用。但是在目前的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，初中歷史教學(xué)工作當(dāng)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)還存在著一定的不足，必須要采取相應(yīng)的措施來強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)工作。所以說，必須要加強(qiáng)初中階段歷史教學(xué)工作當(dāng)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究，從而采取更為有力的措施，改善初中歷史教學(xué)工作的水平，更好的為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與提升提供保障，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的人才。

二、重視學(xué)生歷史基本知識(shí)與技能的掌握

在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)工作當(dāng)中，老師只是將一些基本知識(shí)填鴨式的灌輸給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的掌握情況并沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，這就使得學(xué)生成為了承載歷史知識(shí)的一種容器，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的阻礙。因此，老師必須要改變以往的教學(xué)理念與方式，重視學(xué)生歷史基本知識(shí)與技能的掌握，從而保證學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。在這一過程中，老師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過目標(biāo)的確定來提升學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而更好的掌握相關(guān)的歷史基本知識(shí)以及技能。只有在老師重視了以后，學(xué)生才能更好的掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在課下更好的進(jìn)行獨(dú)立探究的學(xué)習(xí)，最大程度上的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。除此之外，老師應(yīng)該幫助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中按照一定的步驟來開展學(xué)習(xí)工作，更好的提升整體學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)于歷史基本知識(shí)與技能的掌握，為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

三、在歷史教學(xué)當(dāng)中樹立創(chuàng)新意識(shí)

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

在進(jìn)行初中歷史教學(xué)的過程中，老師不能簡單的將所學(xué)歷史事件的過程灌輸給學(xué)生，應(yīng)該將整個(gè)事件的發(fā)生背景、起因以及所產(chǎn)生的影響解釋清楚，讓學(xué)生對(duì)于整個(gè)的歷史事件有一個(gè)更為清楚的認(rèn)識(shí)。這就需要老師對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過更為科學(xué)的教學(xué)模式，從不同的角度來向?qū)W生進(jìn)行歷史知識(shí)的傳授，讓學(xué)生更好的掌握基本歷史知識(shí)以及技能。與此同時(shí)，在這種科學(xué)的教學(xué)模式之下，學(xué)生能夠掌握更好的學(xué)習(xí)方法，這樣就能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升。在這一過程中，老師應(yīng)該利用一些具有趣味性的方式與技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠充分的發(fā)揮出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在自我探究的過程中進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在以往的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，初中歷史老師往往采用的是比較單一的灌輸式的教學(xué)方式，這樣就很難保障有一個(gè)活躍的課堂氛圍，無法有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就在很大程度上影響了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，必須要進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，老師應(yīng)該通過利用辯論賽以及多媒體教學(xué)等手段，讓整個(gè)的課堂維持在一種相對(duì)活躍的狀態(tài)之下，通過豐富多彩的教學(xué)當(dāng)時(shí)來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供可靠的保障。除此之外，老師應(yīng)該對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行一定的延伸，將簡單單調(diào)的歷史知識(shí)進(jìn)行豐富，從而達(dá)到拓寬學(xué)生眼界的目的，為其以后創(chuàng)新思維能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。特別是在歷史教學(xué)當(dāng)中，老師不能夠直接否定學(xué)生的想法，應(yīng)該讓他們對(duì)所懷疑的知識(shí)進(jìn)行求證，提出自己的疑惑，這樣才能更好的進(jìn)行思維的開拓，通過良好的教學(xué)水平來進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，由于受到課堂時(shí)間的限制，學(xué)生在課堂當(dāng)中所獲取的知識(shí)比較有限，因此如果單純地以來課堂知識(shí)來進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，很難實(shí)現(xiàn)最佳的效果。所以說，應(yīng)該將實(shí)踐與學(xué)習(xí)充分的結(jié)合起來，最大程度上的發(fā)揮出歷史知識(shí)在進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)當(dāng)中的作用。這就要求老師充分的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上收集更多的資源來進(jìn)行學(xué)生知識(shí)量的擴(kuò)充，利用豐富的歷史知識(shí)來培養(yǎng)其質(zhì)疑精神，只有具備了一定的質(zhì)疑精神以后，才能更好的進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在將學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的過程中，老師應(yīng)該積極的組織學(xué)生參加一些歷史人文紀(jì)念館以及歷史博物館的參觀活動(dòng)，讓學(xué)生在游覽參觀的過程中運(yùn)用自身的歷史知識(shí)進(jìn)行解釋，這樣才能真正的做到學(xué)以致用。除此之外，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開展合作交流，通過在實(shí)踐當(dāng)中來提升其團(tuán)隊(duì)合作能力以及交際能力，從根本上推動(dòng)其綜合素質(zhì)的全面提升，為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代教育工作當(dāng)中，歷史教學(xué)工作不再僅僅局限于歷史性思維的培養(yǎng)，而是通過開展一定的教學(xué)工作，讓學(xué)生更加具備理性與獨(dú)特性，從而更好的進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。只有具備了良好的創(chuàng)新思維以后，才能在激烈的社會(huì)競爭當(dāng)中取得優(yōu)勢，從而獲得更好的發(fā)展。而初中歷史作為初中階段的重要學(xué)科之一，其在促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面發(fā)揮著十分重要的作用。但是在目前的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，初中歷史教學(xué)工作當(dāng)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)還存在著一定的不足，必須要采取相應(yīng)的措施來強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)工作。因此，必須要強(qiáng)化初中歷史教學(xué)當(dāng)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而更好的發(fā)揮出初中歷史教學(xué)工作的作用，為促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而為其以后的發(fā)展提供可靠的保障。

參考文獻(xiàn)：

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