以數學建模活動為平臺，提升大學生的創新能力

李慧玲 秦喜文 董小剛

摘 要：以加強數學建模課程建設，組織參加數學建模競賽為切入點，通過組織學生參加大學生數學建模系列活動，豐富教學形式和教學內容，激發同學們的學習興趣，激勵學生創新能力，培養學生競爭意識，有效地提高數學教學質量，并不斷深入推進我校數學學科的教學改革。

關鍵詞：數學建模；教學改革；教學質量；創新能力

如何利用數學方法解決實際問題成為當今社會關心的熱點。中國科學院李大潛院士指出：“數學建模是連接現實世界和數學世界的橋梁”[1][2]。所以，數學建模在數學教學中的地位尤為重要。為了更好地推動教學改革，提升教學質量，促使學生學好數學、用好數學，我將闡述以下三個方面內容。

一、背景與意義

數學建模系列活動主要包括數學建模課程的教學和數學建模競賽等。其主要特點表現為問題的多樣性、解決方法的靈活性、應用技術的先進性和知識需求的廣泛性[3]。

數學建模是一門十分注重理論聯系實際的課程，與其他數學課程的主要區別在于，它不僅是教給學生新的知識，而是通過教學啟發和引導學生怎樣針對現實生活中的一個具體問題，運用所學過的數學知識，結合其他專業理論來解決實際問題[4]。

全國大學生數學建模競賽由教育部和中國工業與應用數學學會聯合舉辦，一年舉行一屆，由于其涉及面之廣、受益面之大，目前已發展成為全國高等院校中最受關注的學科競賽之一，越來越受到大學生的青睞。……