基于信息素質教育的獨立學院信息檢索課程教學改革研究

黃曉燕

摘 要：信息檢索課是提高大學生信息能力，培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的重要途徑。文章以張家界學院為例，指出了獨立學院該門課程的教學現狀及存在的問題，針對問題，提出了該門課程創(chuàng)新改革的建議。

關鍵詞：獨立學院；信息檢索；信息素質；課程改革

一、前言

隨著信息技術的快速發(fā)展，信息素質已被看做是信息化社會的基本生存能力之一[1]。信息檢索課的開設，是提高大學生信息能力，培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的重要途徑。獨立學院開設信息檢索課不僅與其培養(yǎng)應用型人才的辦學目標相適應，而且可以提高學生的信息能力、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，實現終身教育。因此，當下獨立學院進行信息檢索課程教學改革是提升大學生的信息素養(yǎng)最緊要的任務之一。

二、獨立學院信息檢索課在培養(yǎng)學生信息中的現狀及存在的問題

我校在2015年9月份開設了信息檢索課程，由于課程開課歷史短，起步低，信息檢索課程的教學存在諸多的問題：

1.學院對信息檢索課程的重視程度不夠。我校沒有將信息檢索課程正式納入教學計劃當中，也沒有納入圖書館職能服務當中。目前，我校的信息檢索課程是以選修課的形式開設，且是由書館老師自己申請開設。且學院對此門選修課程進行了限制，授課時間為20個學時、授課對象僅限大一學生、授課人數不超過60人間短。實際教學中，由于學生信息意識薄弱，選課人數并沒有達到60人。可見，學校對信息檢索課程不夠重視，對學生的信息素質教育不夠重視。

2.學生對信息檢索課程認識不足，基礎薄弱。我校學生信息素養(yǎng)薄弱，對信息需求量小，對信息檢索課程認識不足。大部分學生認為信息檢索課是選修課，不是專業(yè)課，并且將信息檢索課等同于用百度查資料，沒有真正認識到信息課程的重要性。我校的學生基礎薄弱，加之教師選用的教材和內容較深難，老師上課注重理論教學，輕實踐教學，學生動手操作少，學生處于被動學習狀態(tài)，學生學習興趣不高，多數學生存在上課看電視、玩游戲、看網頁的現象，以致于多數學生學完一學期的課程，還不知道有哪些數據庫、如何在數據庫中檢索。因此教學效果不佳。

3.師資力量薄弱。信息檢索與利用課需要針對不同層次、不同專業(yè)的學生來設計授課內容，它需要既有專業(yè)背景，又有信息檢索能力的老師來教學，對授課教師的要求比較高[2]。目前，我校信息檢索課程沒有專職教師，課程教學由圖書館老師兼任，課程教學缺乏與專業(yè)知識的聯系。圖書館老師雖然具有圖書情報專業(yè)背景，但由于其只有本科學歷，且從教時間短、經驗不足，因此信息檢索課程的教學質量不高，效果差。

三、獨立學院信息檢索教學改革的相關建議

1.獨立學院應加強對信息檢索課程的重視。早在20世紀90年代，教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》即對249種專業(yè)中的218種專業(yè)在其“業(yè)務培養(yǎng)要求”中明確規(guī)定：“掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關文獻的基本方法”[3]因此，學院應該響應國家的政策號召，認識到信息檢索課程在提高大學生個人能力和信息素養(yǎng)方面的重要性，高度重視信息檢索課，并將信息課程納入到教學計劃當中，以公共選修課和必修課想結合的模式，在全校范圍內開設。學校圖書館也應充分的承擔起信息素質教育的任務，開展信息檢索課程專題講座、新生入館教育、信息檢索培訓班等課程，提高學生的信息素養(yǎng)。

2.加強師資隊伍的建設。師資是保證教學質量的關鍵，鑒于獨立學院缺乏專業(yè)教師，任課教師學歷低、教學經驗不足等原因，信息檢索課程師資隊伍的建設應該從以下兩方面著手：一方面，學校應該引進圖書情報專業(yè)教師，保證信息檢索課有專職教師，才能保證教學質量；另一方面，對現有教師進行繼續(xù)教育，培養(yǎng)出專職信息檢索課程教學團隊。例如：對學院的專業(yè)課老師進行圖書情報知識培訓，充實專業(yè)老師的信息檢索方面的知識；對圖書館圖書情報教師進行繼續(xù)教育培訓，豐富其教學能力、計算機知識、學科專業(yè)知識。將圖書館老師與專業(yè)課教師相結合，增強學院信息檢索課師資力量。

3.更新教學內容，激發(fā)學生學習興趣。要激發(fā)本校學生的學習興趣，必須從本校學生的知識基礎、能力基礎、個人需求以及未來發(fā)展方向等方面出發(fā)，有針對性的選擇信息檢索課的教學內容。比如：三本獨立院校的學生知識基礎和能力較薄弱，選用的教材內容難度應適中，不宜太深，對于外文數據庫檢索的內容可以適當減少；學生的信息需求是不斷變化的，因此要針對學生的信息需求設計教學內容，可以設置專業(yè)學習、時下熱點、生活、畢業(yè)設計、求職考研等方面的教學內容；教學內容還要考慮學生的未來發(fā)展，在教學內容上要多講授實踐知識，少講解理論知識，提高實踐能力，三本獨立院校的學生只有在應用實踐能力方面加強訓練，才能在就業(yè)中獲得競爭優(yōu)勢。

4.引進新技術，改進教學手段。獨立學院現有教學手段主要以PPT教學為主，教學手段陳舊，不利于展開“以學生為中心”的個性化教學，無法達到提高學生信息素養(yǎng)的目的。在“互聯網+”時代下，可以充分利用互聯網教學平臺，開展網絡在線教學，如MOOC教學，學生既可以自主學習，提高學習積極性，也彌補了本校教學課時少，教學內容無法在課堂及時消化的問題。還可以利用微博、微信等平臺作為輔助教學手段，增加教學案例分析、專題檢索實踐等實踐性內容，增強師生之間的互動，提高教學質量。

四、結語

信息檢索課程改革是一項長期、系統(tǒng)的工程，是獨立院校開展素質教育的必經之路。只有結合我校的實際情況，不斷的探索我校信息檢索課程的改革，才能提高信息檢索課程的教學質量，提高學生的信息意識、信息能力以及信息素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]祝潔，劉永.基于信息素質教育的信息檢索課程教學改革[J].管理工程師，2011（6）：52-54.

[2]楊三鳳.獨立學院信息檢索與利用課教學改革與創(chuàng)新研究——以廣西科技大學鹿山學院為例[J].行政事業(yè)資產與財務，2014（21）：224-225.

[3]徐建林.對專升本后文獻檢索課程建設的思考[J].科技情報開發(fā)與經濟，2008，18（17）：185-187.

（作者單位：吉首大學張家界學院）