新課標(biāo)下高中思想政治教學(xué)過程的有效性分析及探討

作者簡(jiǎn)介：胡杉杉，延安大學(xué)政法學(xué)院，2015級(jí)學(xué)科教學(xué)（思政），教育碩士。

摘 要：思想政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著德育的重任，有些因素卻直接影響著該課程教學(xué)的有效性。本論文在新課標(biāo)視角下對(duì)高中思政課教學(xué)過程進(jìn)行有效性分析，包括課前、課中和課后三部分，什么是無效教學(xué)，怎樣變成有效教學(xué)，提高教學(xué)效率是本文探討分析的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；思想政治；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）07-0042-01

一、思想政治新課標(biāo)解讀

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵

它按門類制定并規(guī)定本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架且提出指導(dǎo)性教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議，規(guī)定了不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。

2.新課標(biāo)下的教學(xué)過程理解

教學(xué)過程既是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，又是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程，新課程下的教學(xué)過程是多種要素的有機(jī)結(jié)合體，核心要素是師生相互溝通和交流，教學(xué)過程的完美實(shí)現(xiàn)在于教師與學(xué)生的充分理解和信任。

二、教學(xué)過程中的有效性分析及舉措

1.重要的課前準(zhǔn)備

（1）分析：關(guān)于預(yù)習(xí)，其實(shí)每位教師都知道該如何進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作，但結(jié)果表明大部分的工作是無效的。例如老師會(huì)給同學(xué)們布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，發(fā)放學(xué)案等學(xué)習(xí)資料，可很多老師對(duì)這一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的檢查驗(yàn)收往往是在課堂上進(jìn)行的或不檢查，真實(shí)情況很多學(xué)生不能完成預(yù)習(xí)，所以這一環(huán)節(jié)也就無效了，更有老師還會(huì)因?yàn)樘幚磉@些事情占用寶貴的課堂時(shí)間。……