淺析英美文學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的重要作用

張悅

摘 要：目前，大部分高校都已經(jīng)設(shè)置了英美文學(xué)課程，在研究生教育階段開(kāi)設(shè)了英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)，然而人們對(duì)英美文學(xué)的重視程度卻顯然不如其他學(xué)科。本文試圖從高校研究生階段英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)教授高中英語(yǔ)教材的重要性和對(duì)提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的幫助兩方面來(lái)探討高校研究生階段英美文學(xué)學(xué)習(xí)的重要性及意義，以便讓更多的人了解英美文學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)學(xué)習(xí)；高中英語(yǔ)教學(xué)；重要作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）07-0052-01

近年來(lái)，大部分設(shè)有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校都在本科教學(xué)階段設(shè)置了英美文學(xué)課程，在研究生教學(xué)階段開(kāi)設(shè)了英美文學(xué)研究方向。然而，人們對(duì)英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)的重視程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)等學(xué)科。一方面，人們對(duì)于英美文學(xué)的認(rèn)識(shí)僅限于把英美文學(xué)作為一門(mén)欣賞名家作品的課程，其學(xué)習(xí)的困難程度以及深度遠(yuǎn)不及英語(yǔ)方面的其他學(xué)科。另一方面，對(duì)英美文學(xué)的不了解導(dǎo)致了人們認(rèn)為英美文學(xué)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)并無(wú)太大用處，其在就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力方面遠(yuǎn)不及其他學(xué)科。事實(shí)上，研究生階段的英美文學(xué)的專(zhuān)業(yè)要求讓英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面達(dá)到一個(gè)更高的水平，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)有著重要的作用。

一、英美文學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)教授高中英語(yǔ)教材內(nèi)容的重要性

近些年來(lái)，英美文學(xué)課程以必修課或選修課的方式在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中展開(kāi)。根據(jù)《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，“文學(xué)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語(yǔ)文學(xué)原著的能力，掌握文學(xué)批評(píng)基本知識(shí)和方法，通過(guò)閱讀和分析英美文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言基本功和人文素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文學(xué)及文化的了解”。①作為高校英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要分支，英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)從課程設(shè)置、教學(xué)要求等方面大大提高了英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的文學(xué)素養(yǎng)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他方面的能力。

以東北某高校的2014級(jí)英美文學(xué)方向碩士培養(yǎng)方案為例，英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的課程主要有學(xué)科基礎(chǔ)課：學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作、文學(xué)導(dǎo)論、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究方法論以及西方文論；專(zhuān)業(yè)主干課：英國(guó)小說(shuō)專(zhuān)題研究、美國(guó)小說(shuō)專(zhuān)題研究、英語(yǔ)詩(shī)歌專(zhuān)題研究、西方戲劇專(zhuān)題研究等；發(fā)展方向課：女性文學(xué)研究、英語(yǔ)少兒文學(xué)、美國(guó)亞裔文學(xué)研究等八門(mén)課程。這些課程在文學(xué)題材方面涉及到了小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等方面，讓英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生充分接觸文學(xué)的多樣性，對(duì)文學(xué)各個(gè)題材都有了解。此外，對(duì)文論以及文學(xué)批評(píng)方法和論文寫(xiě)作、文學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)能夠讓英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從多角度、多維度對(duì)不同題材作品進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。由于文學(xué)的文論有涉及到西方的語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)等重要領(lǐng)域，如柏拉圖的“模仿說(shuō)”、弗洛伊德的精神分析以及雅各布森為代表的“形式主義”等等。跨學(xué)科的學(xué)習(xí)讓英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生視野更開(kāi)闊，知識(shí)面更廣泛。這些能力對(duì)高中英語(yǔ)教材的教學(xué)有著重要作用。

根據(jù)最新的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，其目的在于“建立新的外語(yǔ)教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性”。②主張英語(yǔ)課程具有多樣性，讓學(xué)生從多方面掌握英語(yǔ)，其最基本的體現(xiàn)就是高中英語(yǔ)教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

人教版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》總共由十本英語(yǔ)教材構(gòu)成。教材注重各學(xué)科綜合，涉及科學(xué)、醫(yī)學(xué)、廣播電視等各個(gè)領(lǐng)域。此外，教材涉及的話題也極其的廣泛，如藝術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)、健康、科技等等。多樣的學(xué)科領(lǐng)域以及種類(lèi)繁多的話題要求高中英語(yǔ)教師具有寬廣的知識(shí)面以及對(duì)西方文化的深度了解，英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)為高中英語(yǔ)教師在這一方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英美文學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)要求使英美專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有跨文化知識(shí)和對(duì)不同題材文章內(nèi)容的了解分析能力，可以更好地帶領(lǐng)高中生體驗(yàn)異國(guó)文化，了解跨文化、跨種族的背景知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣、人文思想等，同時(shí)還能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)美地道的語(yǔ)言，鑒賞不同題材的文章，受到不同文化、文學(xué)的熏陶。

高中英語(yǔ)教材內(nèi)容題材廣泛，英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地利用教材學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

二、英美文學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的幫助

英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)本身塑造了英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)的文學(xué)知識(shí)，更鍛煉了英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生批判的思維、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和自身的人文素養(yǎng)。這些能力為提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力起到了不可忽視的作用。

在學(xué)習(xí)方式方面，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合，可以將課本里的東西在生活中呈現(xiàn)，例如在講解詩(shī)歌時(shí)通過(guò)分享莎士比亞的原著讓學(xué)生們感悟英語(yǔ)詩(shī)歌的存在，減少對(duì)其的距離感。讓學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)方面掌握相應(yīng)程度的英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)給學(xué)生們分享簡(jiǎn)單的文學(xué)原著讓學(xué)生們接觸地道的英語(yǔ)。其次，通過(guò)了解英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)不是一門(mén)單單靠背誦來(lái)學(xué)習(xí)的課程。英美文學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)分析文本鍛煉的分析理解能力可以應(yīng)用在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如在講授“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”語(yǔ)法時(shí)，可以首先通過(guò)對(duì)“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”五個(gè)字進(jìn)行解釋?zhuān)僦v語(yǔ)法慢慢滲透，讓學(xué)生們充分理解不同語(yǔ)法的作用和意義。

在思維方面，英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)的高中老師的教學(xué)方式會(huì)提高學(xué)生的邏輯思維能力以及批判性思維。針對(duì)同一個(gè)話題，老師激發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度思考，并能夠充分地說(shuō)明自己的理由，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

文學(xué)作品是反映一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家思想內(nèi)涵的最好的媒介。重視對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)不但提高自身的能力，也是為高中英語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英美文學(xué)是一門(mén)在語(yǔ)言學(xué)、翻譯等學(xué)科基礎(chǔ)之上的一門(mén)學(xué)科。因?yàn)殍b賞分析文學(xué)作品的過(guò)程離不開(kāi)語(yǔ)言學(xué)和翻譯。因此，我們要重視英美文學(xué)，真正地了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)。當(dāng)然，作為一名英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生，只有牢固地掌握自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能成為一名優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師。

（作者單位：東北師范大學(xué)）

注釋?zhuān)?/p>

①夏云文，牛蓓蓓.淺析英美文學(xué)課邊緣化的原因[J].考試周刊，2010（27）：197-198.

②張穎，聶愛(ài)萍.論英美文學(xué)課在英語(yǔ)師范生教育中的作用[J].教育教學(xué)論壇，2010（27）：123-125.

參考文獻(xiàn)：

[1]徐重寧.論英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的加強(qiáng)[J].渝州大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2002，（1）：115-116.