沉浸式教學法在新聞實踐課中應用的必要性

蔣茜悅

摘 要：新聞實踐課中的沉浸式教學法，對于鍛煉和提高新聞學學生的實際能力尤為重要。只有通過在教學中根據實際情況創設情境，才能夠讓學生沉浸其中，對所要學習的知識切實地掌握并逐步學會應用。本文將通過對沉浸式教學法的概述、必要性和意義，以及其應用來說明沉浸式教學法在新聞實踐課中應用的必要性。

關鍵詞：沉浸式教學法；新聞實踐課；必要性

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0112-01

一、引言

現如今廣大的新聞專業畢業生都面臨著就業困難的問題，其中最主要的現象就是新聞專業生在該行業中難以體現出自己的專業優勢，缺乏很多實踐和工作經驗。這無疑與我們在新聞專業課的教學有很大的聯系。如何改善這些問題，為廣大新聞專業畢業生開創更加廣闊的就業市場，是新聞專業的教育者應該深思的問題。尤其是在教學方式的改善方面，更應該將實踐與教學融合起來，例如采用沉浸式教學法等形式來改善目前的狀況。

二、沉浸式教學法概述

所謂的沉浸式教學法，即在所給出的范圍和主題設定下，與學生們進行真實性的互動，使得師生都有一種沉浸其中、身臨其境的感覺，從而做出相應的判斷和對策并解決或是發現問題。利用這種方式，可以很快地調動學生們在新聞實踐課中的興趣，利用自己的一切知識和能力來解決問題。正是這樣如同將人浸入知識當中的教學方式，被稱為沉浸式教學法。在新聞實踐課中，學生們一邊利用自身知識解決問題，同時也是反應出教學質量和水平的過程，省去了獨立于教學之外的檢測教學效果的時間，為教學實踐贏得了更多的時間。

如何有效地增強課堂教學效果，促進有效教學，是廣大教學工作者所關注的首要問題和追求的根本出發點。筆者經過近幾年對新聞專業教學實踐研究，認為在新聞實踐課中實施情境教學，是實現有效教學的重要方式之一。沉浸式教學為了達到既定的目標，可以在課堂教學中根據教材內容和學生特點，有目的地創設或引入一個相關問題的情境，讓學生置身于特定的教學情景之中，引起學生的情感體驗，激活思維，使其積極參與教學活動，從而啟發、幫助學生掌握、理解知識，提高學生分析問題、探求問題和解決問題的能力，提高教學實效。

三、沉浸式教學法在新聞實踐課中應用的必要性

所謂的情境就是與知識主題相關的文化背景，而知識是具有一定的情境性的。所以在一定的情境中，來進行新聞實踐課的學習，會使得通過文化和情境渲染而產生的知識更加容易被人接受。因為一旦沉浸在所設定好的文化情境之中時，學習者往往會忘記所學習知識的枯燥和乏味性，反而會從中發現自己感興趣的地方來進行吸收和采納。新聞實踐課的教學過程中，以教學目的為主要目標，之后根據教材的實際情況，構建出于教學主題密切相關的知識情境和場面，促使學生產生感性認識。這樣出于學生自主學習的方式，更利于學習者在一定程度上將學習與自己的興趣聯合起來，起到事半功倍的效果。除此之外，沉浸式教學法在新聞實踐課中應用的必要性依據：

1.心理學依據的必要

從心理學角度來說，傳統的新聞傳播專業的教學方式屬于“填鴨式”教學，即將知識原封不動地或稍加改動后就盡數“塞”進學生腦海。但最佳的學習方式講究自主性，旨在讓學生自主地去融入知識和教師所創設出的情境，在身心投入的過程中將知識全部吸收并且學會如何運用。這正是“沉浸式”教學法在心理學方面的優勢所在。一旦學生面對相同或不同的情境，可以自由地選擇獲取信息，然后對其進行加工和處理再得出結論，那么教育者的目的就可以自然化地達成。可以說，利用“沉浸式”教學法，往往可以使得教學質量達到事半功倍的效果。

2.踐行快樂教學的必要

教學是一個枯燥的過程，大學生已經有了獨立的人格，所以讓踐行快樂教學是成功教學的情感基礎。“沉浸式”教學法一改傳統教學方式的填鴨式教育，將學習的自主權交到了學生自己手中，無疑是改善學生學習效率的高效方式之一。在“沉浸式”教學中，學生可以自主選擇想要吸收的信息來進行加工創造，對吸引學生的注意力和培養濃厚興趣都有著巨大的助力作用。

3.現實實踐的必要

當前，我國對于專業性人才的培養現狀態勢十分嚴峻。新聞傳播本是屬于應用學科，但在我國，大部分情況下只有綜合性大學才會開設新聞傳播專業，缺少對應性強的專攻高校。在教學理念、課程設置、教學方式等發面都過于依賴書本固有的體系，課程和教學過程實踐性和實用性都不容樂觀。這就造成了我國新聞傳播專業的學生缺少實境采寫、采訪的能力，無法在面試等時機發揮出該有的專業優勢，與很多工作失之交臂。新聞傳播行業的人才也因此陷入了“供不應求”的被動局面。這樣的現狀，改變教學模式成為了亟待解決的問題。而沉浸式教學方法，恰好能夠彌補傳統教學方式枯燥化、難以提高專業實踐能力的缺陷，使得新聞傳播的教學質量大幅提高，為我國新聞傳播行業培養更高專業素質、高能力的專業型人才。

四、結語

沉浸式教學法在新聞實踐課中的確得到了不少的應用。但是仍存在著對沉浸式教學法不肯定不接納的現象，這也與其本身的一些缺陷相關。如何將沉浸式教學法更為廣闊地應用起來，并與此同時改正或是減弱其所具有的問題和缺陷，是目前新聞實踐課的教學者和有關人員應該思考和注意的問題。如今的新聞專業相關學生就業難的問題，如果能從教學過程這個源頭出發，定然可以收到不錯的成效。所以除了沉浸式教學法之外，如何進一步提高新聞實踐課的教學質量仍然值得深思。

（作者單位：湖南科技學院）

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