高職學生學習困難成因及對策研究

楊小莉

摘 要：高職學生學習困難的原因既有內部原因也存在一定的外部原因。其中內部原因是影響高職學生學習困難的重點所在，因此明晰高職學生學習困難的內部原因，深度對高職學生心理因素進行分析，形成系統的解決方案能夠提升學習效率，緩解高職學生青春期的心理壓力，形成高職學生愉悅的學習氛圍。

關鍵詞：高職學生；學習困難；成因；對策

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0144-01

一、引言學習困難主要是指在學習能力、知識、品格中存在偏離正常身心發展規律，促使學生的智力無法得到正常發展的學生。學習困難對學生來說是成長過程中遇到的嚴重阻礙，不僅導致學生學習能力下降，自我管理能力差，同時也會對學生的成長造成一定的陰影，不利于學生形成正確的人生觀，價值觀和世界觀，阻礙了學生的成長和個人能力發展。

二、造成高職學生學習困難的心理因素分析

（一）學習動力不足。學生剛剛度過緊張的高中學習階段，升入大學后的生活失去了高中緊張忙碌的學習氛圍，造成學生心理散漫，容易形成“放松”的懈怠心理。有調查表明，大部分學生經過高考，進入大學校園后，思想上形成“理想斷檔期”。處于這一階段的學生失去的高中時期“大學理想”作為精神動力，因此造成學習動力不足，形成高職學生學習困難。

（二）學習興趣性低，學習態度不認真。學生對自己所學的專業缺乏學習興趣，也是導致高職學生學習困難的重要原因之一。學生對自己專業知識的認識度較低，對專業內容缺少相應的興趣，形成學習態度散漫，不認真，課堂學習效率不高的現象出現。

（三）缺乏科學合理的學習習慣和學習方法。對于剛剛步入大學生活的學生來說，擺脫了高中緊張的學習氛圍促使自身學習能力處于長期懈怠狀態，并且大學生活中對課堂以外的新鮮事物充滿好奇，因此造成學生上課注意力不集中，無法專心聽講，課后對教師的作業要求也是草草了事。此外，由于缺少科學合理的學習習慣和學習方法，對教師提出課堂要求，無法做出合理的實際課堂學習安排，最終對專業課失去興趣，導致高職學生形成學習困難的狀況。

（四）學習堅持性差，意志力薄弱。高職學生剛剛走出高中緊張的學習氛圍，對身邊的環境產生好奇，有些學生由于自身的學習意志較為薄弱，使學生長期沉迷于網絡世界而無法自拔，最終將所有的時間又投入到網絡游戲中，造成學習困難，虛度美好光陰。

三、應對高職學生學習困難的對策

（一）引導學生做好職業生涯規劃。高職學生處于青春期，教師和家長加強對學生正確人生方向的引導，解開學生心理成長中存在的疑惑和過濾，促使學生摒棄多種就讀高職院校的原因，形成明確的職業規劃，積極引導他們向著正確的方向發展，通過轉變他們對自身學業的看法，促進高職學生學習困難的解決。另一方面，通過教師的積極引導，使學生形成正確的職業生涯規劃，促使學生形成學習目標，使學習困難的學生具有一定的精神支柱，促進高職學生積極主動學習。

（二）高職院校應做好課程改革。教師應該注重高校教育改革，明確高校的課程管理目標，注重依據學生專業發展方向制定相應的學生教學發展方向，確定高校教學對學生的培養具有目的性和計劃性，促進學生對專業技能的充分掌握。學校也應當依據學生的發展特點，積極主動地開展以學生為主體的教學課程設計，注重學生是課堂的主體，依據不同專業開發吸引學生學習興趣的教學內容，輔助學生進行高效的課堂學習。

（三）科學學習方法和學習習慣的培養。教師應當對高職學生中學習困難學生給予積極地鼓勵和幫助，教師注重對學生課堂注意力能力迅速提升訓練，依據艾賓浩斯記憶曲線對學生的記憶能力進行鍛煉，促使學生對學習內容形成合理的記憶規則，引導學生形成科學的學習習慣，另外，注重對學生發散思維的培養，提升學生得自主學習能力，促進他們提升學習效率，積極幫助他們解決學習中遇到的困難，與他們形成良好的師生關系，與學生一同學習成長。

（四）培養學生的自我約束管理能力。面對學生剛剛走出高中校園，對身邊的“誘惑”充滿好奇的現象通過提升學生的品質作為解決的重要手段。學校定期組織學生觀看能夠形成堅強品質的積極的影片，加強學生的思想引導，鍛煉學生堅強的品質，使學生形成自我管理意識，注重對學生向著積極健康方向引導，逐步提升學生的自我約束能力。此外，良好的校園環境也可以引導高職學生形成積極健康的學習心理提供保障，學校經常組織學生進行多種學習活動，促使學生受到周圍學習環境的影響，主動形成高漲的學習心理，使學生主動投身到自身專業的學習當中，通過學生對專業知識的了解，激發學生的好奇心理，從而形成濃厚的學習興趣，從學生自身態度上轉變學生因對學習困難的心理，促進學生學習成績的進步和學生個人能力的發展。

四、結論通過對高職學生困難心理成因進行內部原因分析，提升高校對學生心理發展的進一步了解，為解決高職學校中學生學習困難的現象提供了合理的依據和解決措施，高校應當提升對校園中“弱勢群體”的重視，保障他們向著積極健康方向發展，形成學校、家庭和社會的和諧發展。

（作者單位：四川國際標榜職業學院）

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